時正在上課，何詩佳交代說，李愚交完費就可以到班上去，儘量少耽誤一些課程。
趁著課間時候，何詩佳把李愚帶進了教室。這教室因為是用倉庫改建的，屋頂極高，顯得屋裡空空蕩蕩的。從屋頂上墜下來幾根電線，掛著幾盞節能燈，懸在學生們的頭上。教室的佈局與普通的中小學沒有差異，也是一面講臺和黑板，下面排列著十幾張課桌。李愚過去沒有見過現代的教室，對此倒覺得有幾分新鮮。
教室裡的學生大概有20多人，有些座位是空著的。何詩佳事先告訴過李愚，說班上的學生大多是有工作的，遇到單位加班的時候，就只能請假，所以班上的出勤率永遠都達不到百分之百。也正因為永遠都有人缺勤，所以班上的同學也形成了互相幫助的傳統，上節課缺課的學生，會有人主動給他們補課，以保證他們能夠跟上學習進度。
何詩佳領著李愚走到了講臺，讓他面對著眾人，然後介紹道：
“各位同學，我給大家介紹一位新同學。這是李愚同學，大智若愚的愚。李愚同學是今年5月份才到渝海來務工的，和咱們很多同學一樣，都是第一次進城。對了，李愚，你現在在渝海是做什麼工作的？”
“哦，我是在一家飯館做事。”李愚向眾人露出一個憨厚的笑容，說道。
“大家鼓掌，歡迎李愚同學加入咱們這個大家庭。”何詩佳大聲地說道，同時率先鼓起掌來。
教室裡的學生們也都跟著鼓起掌來，掌聲頗為熱烈，讓李愚感覺到一股暖意。
這些能夠在打工之餘到補習學校來學習的人，都是有上進心、有夢想的人。在日常生活中，他們往往被人視為沒有文化、沒有能力的一個群體，看到的或者是不屑，或者是廉價的同情。只有在這個地方，他們才能感覺到自己是一塊正在被雕琢的璞玉，來自於老師或者同學的每一聲鼓勵，對於他們來說都是那樣珍貴。
在這種環境中，每一個新同學都讓他們感到自己又多了一位志同道合者，使他們又少了一分孤單的感覺。因此，他們對李愚的歡迎是出自於內心的，這種情緒能夠從他們的掌聲中明顯地表現出來。
“李愚，你坐這個位置吧。”何詩佳把李愚帶到了一個女生旁邊，對他說道，“這是周子珺，和你同年。對了，她還是你的同行，也是在飯店工作的，你們應當會有共同語言的。”
“是嗎？”李愚看了看自己的新同桌，笑著伸出手去，說道：“你好！”
“你……你好。”那位名叫周子珺的女生愣了一下，待明白了李愚是要跟她握手的時候，她的臉騰地一下就紅了，怯怯地伸出手，和李愚碰了一下，就連忙收了回去。
“周子珺的基礎很好，學習也是最認真的。你入學已經晚了，前面的功課有什麼不明白的，可以請周子珺輔導你。”何詩佳向李愚交代道。
“何老師，您這話我可不愛聽。子珺妹妹的學習成績最好，我承認。可是說學習最認真，那可不對，班上還有其他同學學習也是非常認真的，您不能全盤否定了。”坐在後排的一個男生裝出一副嚴肅表情，向何詩佳抗議道。
何詩佳看了那男生一眼，笑著說道：“王鴻偉，你批評得對，我剛才話裡有點瑕疵。周子珺的確只是班上學習最認真的同學之一，還有其他一些同學的學習也是非常認真的，不過嘛……”
說到這裡，她把頭轉向李愚，說道：“李愚，我再給你介紹一下，這位同學叫王鴻偉，他是全班學習最不認真的同學，沒有之一。”
“哈哈哈哈！”
全班的學生全都大笑起來，連那個顯得有些羞答答的周子珺也笑出了聲，大概是覺得自己笑得太放肆了，她連忙用手捂著嘴，還用眼角的餘光瞟著李愚，怕李愚會表現出反感。
“原來是沒有之一的