老師們自然都是鬆了口氣──以後終於不用再跟這孩子鬥智鬥勇了。
同學們則既羨慕又有些不屑，羨慕陳圓圓從此正式擺脫中考噩夢的詛咒，可以在教室最後一排大大方方的上課睡覺、吃東西、聽MP3、看漫畫了──只要不影響其他人，隨意。
也有人認為此人將來一定沒出息，老師教育我們遇到困難應該勇敢直面，這廝卻只會走捷徑逃避……
對於這些，陳圓圓都不在意，從決定和這樣的生活脫離關係起，別人的態度對他來說就不那麼重要了──好學生們，你們慢慢啃書本吧，差生兄弟們，你們自求多福。
只是有一個人，陳圓圓會不經意的想去揣測他對這件事是怎麼看的，但是自從初二下半學期後，兩人的關係就一直不溫不火著，是那種比陌生同學好一點，但又達不到朋友的高度，沒辦法，這家夥是老師的心頭好，一點差池都不能有，陳圓圓是個毒瘤，可不能隨便拖人下水。
陳圓圓在教室最後一排的角落理可以窺視到任何人的動靜，誰新剪的頭髮從後面看很可笑啊，誰和誰又傳小紙條啦，樂子多得很，但是陳圓圓不幸的發現自己的目光總是轉著轉著就鎖定在田恬身上。
第一次從這個角度打量他，感覺陌生又新奇。那家夥翻出的白襯衣領子老是那麼乾淨，肩膀好像比去年又寬了一點，但手指還是那麼細長……陳圓圓沒注意，自己實際上正在以一種偷窺心上人的姿態暗自觀察對方；沈浸在粉藍泡泡裡的陳圓圓更沒注意，其時班上正激流暗湧著。
20
陳圓圓所在學校分高中部和初中部，前者比後者更著名，因為它奇高的升學率，和逐年翻新的教學樓，像黑洞一樣吸引著各方學子。
能夠考進自己學校的高中當然是最好不過的了──幾乎每個初中部的孩子都這麼想。但事實是殘酷的，模擬卷子發下來，就足夠粉碎大部分人的玻璃心。
偏偏校方還顯熱鬧不夠，每年還額外撥給自家孩子幾個保送生名額──加上理科班初三年級總共五個班，每班人數在45至50人之間不等，保送生名額呢？
──五個。
校方的初衷是每班選出一個，正好湊足五人，但是考量標準的嚴苛程度卻決定了這份名單最終不能平衡──學習成績要拔尖，還要德智體綜合發展，也就是要有一項特長，這裡的特長還不是指唱歌跳舞畫畫什麼的，而是“學習特長”，也就是說，要在區級以上的比賽中拿過獎。
這樣排下來，往往是理科班吃香，偶爾會出現五個名額全部來自理科班的情況，沒辦法，誰讓青少年奧數、物理比賽太多了呢！
於是每年這個時候，不光班主任之間氣氛緊繃，各個憋足了氣為自己班的孩子找優勢，連學生內部都洋溢著一股剛柔並濟的暗湧：誰誰誰這次作文拿了個第一，誰誰誰又在哪個比賽得了名次，還有那個誰啊，最近怎麼老往辦公室跑？
當然這種爭鬥只發生於尖子生中，學習平平的孩子壓根就沒去惦記，正好當做一場熱鬧看。
午休，陳碩蹲在陳圓圓旁邊的椅子上：“哎，你們說今年還會是理科班大滿貫嗎？”
“懸，去年不就是嗎。”王毅懶洋洋的靠在窗臺邊，深春的陽光暖暖的，總哄得人想睡覺。
“我看不然，聽說咱們班田恬也申請保送生名額了~~”陳碩把陳圓圓的文具盒玩得啪啪響，“不過我覺得這種保送對他們來說應該挺沒意義的，反正他肯定能順利考上咱們學校吧。”
王毅鄭重其事的點點頭：“就是，我覺得校方應該主要側重特長這項。學習好的話本身就是優勢啊，還用得著保送嗎！你們說是不是？”
“得了吧，就算光看特長也沒你的份~”陳碩糊上王毅的腦門，“體育特長不算啊！”