師還願意要我不。”
“怎麼會這樣？你在學校裡成績不好？”
倒不是成績的問題，而是學術方向的問題，托馬斯教授是研究宏觀經濟的，而李家明無法對導師的學術體系添磚加瓦，反而偏向了微觀經濟。少正卯之誅，在當今的時代不可能了，但導師心裡肯定是不快的，這一點李家明心裡也有數。
可這也是沒法子的事，導師的學術體系已經非常完善，作為他的學生只能做些修補工作，這對於李家明來說，無疑又是一種浪費時間。
當著以前的老師，李家明無法說自己與導師之間的矛盾，只能是美化道：“怎麼說呢，我導師的學術體系已經非常完善，我覺得再讀五年能研究透。可他覺得，我應該去研究新經濟，試著創立新的理論，而不是在他的理論框架內打轉轉。”
這樣解釋，兩位老師就很自豪了，學術大家是他們終身仰視的物件，沒想到自己有幸教過未來的學術大家。
“溫老師，哪有那麼容易？搞不好，我研究一輩子，都搞不出一個新理論。學術這東西，厚積很重要，但要真正成功，往往是那一瞬間的頓悟。”
“那也不錯了，立功、立德、立言，其實應該是立言第一。文章千古事，現在誰記得一百年前的有錢人？候德榜貢獻大吧，現在除了教科書裡有一筆，誰還會記得他？”
立功、立德、立言，這句話，李家明無數次聽到，不禁好奇道：“溫老師，你以前跟我胡師公有淵源？他也老是把這話掛在嘴邊上的。”
“哦，胡主任啊。這話以前是曾老師常掛嘴邊的，他比我高六屆，班主任也是曾老師。曾老師過世時，他來抬的棺。”
哦，原來都是老校長的學生，難怪嘴裡都喜歡說這句。只不過是各人職業不同，對那話的理解各有不同。就象胡師公正跟三哥爭論的問題，胡師公著眼的是偏向未來，想繼承史、更想建一所現代化的中學；而三哥和柳莎莎是偏向人文，想在現代化改造的同時，更好地繼承學校的史。
說不上誰對誰錯，只是各人角度不同而已。（未完待續。。）
第六十五章 自曝其醜
陳舊的校門、陳舊的教學樓、陳舊的學生宿舍、陳舊的辦公樓，斑駁的牆面、破損的水泥球場，李家明就讀過兩年的縣中很有史滄桑感，也確實太破舊了。
校門口兩排高大的水杉在驕陽裡灑下一長熘的樹蔭，給靜寂的校園平憑一分清涼與幽靜。隨著導演的‘ok’示意，剛被塗脂抹粉一番的李家明與老部下陳同、京城和省城電視臺的主持人，四人一前三後地在樹蔭裡漫步，對著前面不停後退的攝影記者、錄音師侃侃而談。
鏡頭照不到的烈日之下，則是眾多的省、市、縣、京城電視臺的工作人員。為了錄製這次專訪，省、京城電視臺可沒少讓領匯出面，好不容易才讓這位不喜歡在媒體面前露臉的傳奇人物答應下來。
呵呵，誤會了。
這是個需要宣傳的時代，也是一個付出就要有回報的年代，李家明花了近六千萬美元，就一定要獲得某種回報。對於他個人來說，這個回報是名望；對於漢華來言，則是公司的形象。只不過，李家明深諳‘欲擒故縱’的伎倆，刻意與sohu之外的媒體保持距離而已。
但很多事就是這麼奇怪，裝多了、裝自然了，假的也就成了真的，故意與媒體保持距離的李家明，在媒體眼中就成了淡泊名利的聖人。現場的那些主持人、記者、攝影師就象是看聖人，用一種崇敬的目光看著聖人走向樹蔭下的茶几、藤椅，然後躥到聖人的對面去記錄聖人的語錄。
這是個浮躁的年代，也是個物慾橫流的時代，鉅富的標配是官商勾結、‘小蜜’、‘二奶’、豪宅、豪車……，最有代表性的就是香港那位‘女神狙擊手’。而這位年輕人