做正了，天下人就都歸心於你了。所以，只有懂得反思自身錯誤的人才會認識到自身的錯誤所在，也才不會遷怒於他人，同時，又懂得不斷去改正自己的錯誤，完善自己。
其三：從認識錯誤的途徑來看無外乎兩條：其一，他人提醒，即自己不知道，別人指出。其二，自省，即別人沒指出，自己發現。這兩條途徑看似殊途同歸，實則大相徑庭。一旦看做一個人的習慣，那就更不可相提並論了。途徑一為被動認識，被動認識不代表接受，不接受那就未必能改。途徑二為主動認識，主動認識到的錯誤自然是要接受的，接受了自然會主動去改。另外，在現如今想要讓別人誠懇的給自己指出錯誤，難度還是不小，因為大家都知道什麼叫“明哲保身”，就相處一般的人而言除非吵架、打官司是不願指出你的錯誤的，只有關係不一般的家長、老師、摯友才可能指出。這樣，就使得人們很難認識到自己的錯誤。所以，相比之下自省更能使人明白“有則改之，無則加勉”的道理，更能主動去改正自己的錯誤。
家長往往很納悶為什麼孩子一而再、再而三的犯錯，屢教不改？問題就在於在幫助孩子認識錯誤的問題上，我們往往走的是第一條途徑，侷限於指出孩子的錯誤，卻忽略了讓孩子反思為什麼會犯這個錯，以及這個錯誤帶來的後果。更有甚者，面對孩子的錯誤，僅僅採用抱怨、打罵的方式來教育，使得孩子越來越逆反。孩子如果不懂得反思，是不可能從根源上認識到錯誤的。等孩子犯了錯再來說，顯然也是下策。只有讓孩子能在日常生活中懂得反躬自省，並漸漸形成一種習慣，孩子才可能最大限度的避免犯錯，面對別人指出的錯誤也才會虛心接受，生活中也才會主動改正自己的錯誤。所以，要想最大限度的避免孩子犯錯，必須加強對孩子的自省教育，讓自省成為孩子的一種習慣。
如何培養孩子的自省習慣呢？就靠日常生活中點點滴滴細節的處理。我們最缺的就是家長對於孩子自省習慣培養的意識。作為家長，我們也可以反思一下，我們在孩子成長的過程中有過這種意識嗎？沒有。講出來的時候，我們都認為這個誰不知道？可我們做了嗎？如果我們早有這種意識，也不至於會錯過一個個教育的最佳時機，孩子也不至於會形成現在這個樣子。
對於孩子的自省意識和習慣的培養，家長應該注重如下方面：其一：給孩子灌輸自省意識。每天在與孩子聊天的過程中下意識的讓孩子思考一下今天哪些方面是做得好的，哪些方面是做得不到位的。時間長了，潛移默化的作用也就顯示出來了。其二：善於利用孩子犯錯以後這一教育契機。但要注意的是，任何教育，缺乏有效的溝通，其目的都是不可能達到的。而當孩子犯錯之時，對於孩子的教育有效溝通就更顯得難能可貴，因為這個時候父母往往是火冒三丈，孩子往往是擔心害怕，在這兩種情緒的碰撞之中，是很難達到有效溝通的。所以，父母要懂得控制自己的情緒，不要受情緒影響而變成對孩子的抱怨和責罵，在抱怨和責罵中孩子是不可能有效接收資訊的。同時，父母一定要注重在教育過程中引發孩子對自己的錯誤產生原因的反思，進而引導孩子尋找改正錯誤的途徑。另外，孩子在自己的錯誤面前，往往顧慮最多的就是父母會如何處理我，會如何看待我？所以，家長要在教育過程中給孩子滲透一個資訊：雖然父母對孩子犯錯很遺憾，但父母並沒有認為孩子是個壞孩子，只要改正了錯誤，以後不再犯，還是父母的好孩子。當然，還有另外一種情況值得我們重視：有的家長在教育的過程中又變成包庇、放縱孩子的錯誤，尤其是爺爺奶奶、外公外婆最容易在教育孩子的過程中以這種結局收尾。這樣的話，還有必要教育嗎？完全是在促進孩子的錯誤意識，告訴孩子犯錯沒事，這比不教育孩子更糟。所以，在教育孩子的過程中，必須讓孩子正視其錯誤，錯就是錯了，