說：“拜託老師了，你的話孩子還聽得進去些，我們的話完全不起作用。”可家長是否考慮到家庭教育與學校教育就好比一輛車的兩個車輪，缺任何一個車輪，車子都無法正常行進。並且可以肯定的是父母作用其實遠大於老師的作用。父母是孩子的第一任老師，也是孩子一生中最重要的老師，因為真正的啟蒙教育不是老師給孩子的，而是父母給孩子的。啟蒙教育往往決定孩子一生的成長。家長可能會說：“我們並不是不關注孩子啊！我們把所有的愛都給了孩子，為孩子創造了比我們自己兒時優越數倍、數百倍的成長條件，可為什麼孩子卻越來越自私、越來越不聽話、越來越美醜不分、越來越難教育了呢？”的確是該探究問題究竟出在哪了。出在哪呢？
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二、時代的錯還是教育的錯？
我們現在所處的是一個什麼樣的時代？英國著名作家狄更斯曾在《雙城記》裡說過這樣一段話：“那是最美好的時代，那是最糟糕的時代；那是智慧的年頭，那是愚昧的年頭；那是信仰的時期，那是懷疑的時期；那是光明的季節，那是黑暗的季節；那是希望的春天，那是失望的冬天；我們全都在直奔天堂，我們全都在直奔相反的方向 ”我們所處的時代又何嘗不是這樣呢？與以往的時代相比，物質財富空前發達，然而我們同樣充滿了各種矛盾；人們都以為自己是最聰明的，卻不知自認為聰明的人往往恰是最笨的；人們對一切充滿希望，然而更多的缺是懷疑；人們改變命運的機會多了，然而在強烈的競爭壓力下夢想以投機的方式獲得成功的心理最終帶來的卻更多的是挫敗感和失望。在這樣的時代人們的生存狀態正如清代學者所言：“終日勞碌，數米計薪，日以挫其氣，仰視天而不知其高，俯視地而不知其厚，雖覺如夢，雖視如盲，雖勤動其四體而心不靈。” 只知道為生存而忙碌，成功者關注著更大的成功，失敗者選擇逃避，逃避後隨之而來的便又是更大的失敗。最後，乾脆就無所謂，在無所謂中墮落，沉淪。不知天高地厚，看似清醒其實渾渾噩噩，功利化傾向突出，每天忙碌的背後卻是心靈的極大空虛。在這樣的生存狀態之下，我們整個就一機器人，整天為工作而工作、為掙錢而掙錢，人與人之間情感淡漠，何談幸福？連我們這些作為成年人的家長都擋不住，更何況我們的孩子呢？
然而，這是時代的錯嗎？非也。歷史前進的車輪是誰也擋不住的，時代發展到現在無疑是進步的表現。我們獲得了以往任何歷史時期所沒有的物質財富，我們的生活也比以往富裕了很多，生活便利了很多。沒有誰會因為現階段生存壓力大而願意退回到物質匱乏的時代。較之以往的歷史時期而言，再累也還是現在更好。時代沒有錯，錯的是我們為了獲取更多的物質財富而忘記了固守我們的精神家園，使得我們物慾橫流，然而卻詩意蕩然無存。我們說孩子越來越自私、越來越難教育，我們又何嘗不是這樣呢？按佛家的觀點，父母是因，孩子是果。不僅僅是父母生了孩子，更是什麼樣的父母造就什麼樣的孩子，尤其是在孩子可塑性最強的小時候，父母的言行舉止和教育觀念直接影響到孩子是個什麼樣的人。從這個意義上講，父母不僅僅是孩子的第一人老師更是孩子一生最重要的老師。其實，孩子之所以會變成現在這樣難教育的樣子，時代固然對孩子有影響，但是父母可以用教育來引導孩子避免時代的錯誤影響，然而父母沒有這樣做，反倒是因為時代影響了父母而父母又誤導了孩子，說得嚴重一點那真叫父母“自作孽，不可活”。孩子帶給父母的煩惱其實就根源而論更多的恰恰是父母自己造成的。
現在的孩子缺的是什麼樣的教育呢？缺的是人性教育。何謂人性教育。簡單的講就是要教會孩子做人的基本道理的教育。“人性”相對於“