扯、泡在一起，敢情是一個色鬼。”一個同學這樣說。
有一次；我跟她說；有你在的時候；我會安下心學習的；對我的學習起一個監督作用。她說；我從來沒有監督過你學習。我說；你是否監督並不重要；只要我是這樣感覺的就可以了。
就是這樣；衝著她們；我也總盡力表現自己。
高小那一年，我在翻閱之前的算術課本的時候，偶然發現以前那令我頭痛的四則混合運算等習題突然變得異常簡單，我明白了，透過自學也比課堂上看不清老師板書的我光靠聽老師講來得快，我想，如果老師們做到因材施教、因人施教，而不是增加學生負擔提高分數，那該有多大意義啊。
小學四年級，我終於告別“轉頭加石板”的年代，在此之前，每當我看到其他學校的同學能夠趴在木質書桌前，雖然是三個同學擠在一張課桌前，我感覺到的是他們非常非常幸福。
現在的孩子是無法體會、感受，甚至是想象上個世紀八十年代的我們的學習生活環境，就如同我們也無法體會、感受，甚至是想象上一代即“*”前夕的父輩們的學習生活條件的，時代造成的隔閡或許是會永遠存在下去的。
我所在學校已經提前退休的原校校主任姓王，有一次，他來到我所在的班級，對同學們說，他的小賣部新進了酥油餅，裡面含有多種氨基酸，吃了對孩子們身體發育有好處。
回到家中，我跟母親說了，母親告訴我，氨基酸，很多事物都含有豐富的氨基酸，比如花生、杏仁，還有新鮮蔬菜、魚類等。
那天課間休息，李子文、劉建設和我來到校門口
“買塊冰棒。”李子文說。
賣冰棒的老大娘從她推著賣的白色箱子中取出用厚厚棉被包著的冰棒遞過去。
李子文和劉建設走進小賣部買了酥油餅，我跟著進去也買了一個。
轉眼我升入初中。
我所在的學校是含有初中的。
進入初一，由於學生多，課桌不夠用，班主任王老師就叫家中有和書桌大小相當的同學回去搬，搬來的同學能夠自己決定坐在哪兒。
我家中有一張紅色的桌子，大小和眼前的書桌差不多，就舉手示意老師。
班主任王老師叫另外一個同學幫我回去搬。
我們來到和家屬院僅一牆之隔的母親的單位。
“媽，我回來搬桌子，就是那張紅色的小桌子，用不著，把鑰匙給我。”
“不許搬，用壞了。”
“不行，同學在外面等著呢。”
“你啊。”
沒有辦法，母親把家中的鑰匙給了我。
我們把桌子搬到教室。
“坐哪兒？”班主任老師問我。
我指著第一排靠窗戶的地方。
“讓劉建設和你坐在一起，那個孩子可老實了，可好？”
“嗯。”
我不會想到，我就是那麼隨便一指，竟然和羅彩霞成為了鄰桌。
記得那是一堂歷史課。
“羅彩霞，你說說人類起源的過程？”
羅彩霞用她那非常好聽的聲音回答，就像朗讀，非常流利。
我開始留意身邊的這個女同學，又心猿意馬了。
羅彩霞不止是我現在的鄰桌，還是我從小學到初中的同學。
在一堂語文課上，老師說什麼的時候用上了“星羅棋佈”這個詞，我故意讚了一聲：“好一個星羅棋佈”………我留意到，坐在我左側的羅彩霞笑了虧她還記得。
我們班裡好幾個男生都喜歡看武俠小說，就像女生看瓊瑤的小說，為了看像金庸的、梁羽生的等人的武俠小說，他們中甚至常常在課堂上也偷偷地看，都是在課堂上