奧馬爾&iddot;納爾遜&iddot;布萊德雷，1893 年2 月12 日生於密蘇裡州的一個教師家庭。
1915 年畢業於西點軍校，第一次世界大戰期間在第14 步兵團服役，臨時軍銜為少校。
1934 年畢業於國防大學。第二次世界大戰初期任步兵學校校長，後負責指揮一個師的訓練工作。布萊德雷雖長期從事軍事教學工作，但人們對他的評價是：&ldo;與其說是一名教官，不如說是一位軍人。&rdo;他精通軍事業務，為人謙和忠誠，而且頭腦冷靜，講求實際，在戰場上善於把握全域性和重點，是美國軍界一員不可多得的儒將。
1943 年2 月24 日，布萊德雷奉命抵達北非，任盟軍總司令艾森豪的助手，但沒有明確職務。當時突尼斷前線一片混亂，艾森豪便派他去第2 軍瞭解情況，擔任他本人的聯絡官。實際上，他是艾森豪安插的&ldo;耳目&rdo;，有責任向前線司令官和盟軍司令部提出建設性意見。但當時的第2 軍軍長弗雷登道爾並不買他的帳，認為他只是一個&ldo;向總部的頭頭打小報告的情報員&rdo;。
巴頓繼任後，不能容忍這種情況再繼續下去。他本人對布萊德雷評價很高，欽佩他的將才和為人。但他認為，在前線司令官身旁安插耳目的作法有悖於軍事指揮的重要原則，會導致前線司令官無法正常地履行職責。因此，巴頓決心迅速解決這一問題，他發誓說：&ldo;我不能讓任何他媽的間諜在我的司令部周圍轉來轉去。&rdo;巴頓向艾森豪表示，要麼讓布萊德雷正式參加他的司令部，受他的指揮，要麼把他調往別處，並明確指出，他希望布萊德雷留下來擔任他的副軍長，而不是一個&ldo;竊聽器&rdo;。艾森豪馬上接受了這一建議。
從此，巴頓與布萊德雷‐‐這兩位美軍最優秀的將領走到了一起，為打擊萬惡的法西斯強盜而並肩作戰。他們兩人雖然風格遇異，在對具體問題的看法上經常發生分歧，但從整體來看，他們能互相取長補短，密切配合，是一對十分理想的搭檔：布萊德雷是一架思想的機器，他沉著穩重，學識淵博，指揮若定，是一位有儒將之風的將軍；巴頓則具有天賦的軍人氣質，豪放剛健，多才多藝，大刀闊斧，是一員力拔山兮氣蓋世式的猛將。在第二次世界大戰的關鍵時刻，他們同舟共濟，互相鞭策，勇往直前，在世界戰爭史上傳為佳話。
巴頓和布萊德雷之間的這種特殊關係，引起了許多同時代人的興趣，大部分人都以讚賞的眼光看待這兩位傑出軍人的合作。英軍亞歷山大元帥在其自傳中寫道：
&ldo;兩人的軍人氣質形成了鮮明的對照：一個對按兵不動很不耐煩，另一個卻不願輕易全力投入積極行動，除非他明確地看到了行動的目的。有一次我訪問美軍司令部，聽到了兩個人頗有特色的交談，令人深思。
&ldo;巴頓：&l;為什麼我們老是坐著無所事事？媽的，我們總得做點事呀！&r;&ldo;布萊德雷：&l;耐心等一等，喬治，你認為我們應做什麼呢？&r;
&ldo;巴頓：&l;隨便什麼都行，只要不是坐著屁股不動！&r;
&ldo;兩位都是優秀的軍人。巴頓是一個推進器，隨時準備冒險，而布萊德雷正如我所描述的，則更為謹慎。巴頓應該生活在拿破崙戰爭時代‐‐他會成為拿破崙手下一位傑出的元帥。&rdo;進攻的日期日益臨近，巴頓的情緒也越來越急躁，不斷地發脾氣。其原因之一是，他要求獲得更多更艱巨任務的希望破滅了。巴頓認為，目前第2軍已經恢復了士氣，戰鬥力也大大增強，所以亞歷山大元帥應該給他一項更重要的任務。但是，在3 月14 日下達的命令