教室的肖驍霄卻在這個訊息前停留了一會兒。這個時候他才想起，自從來到雪峰中學，因為忙於適應新的環境，居然沒有去關注文學了。正好，這個時候可以投投稿子啊？應當說，高一學習不是很忙，可以考慮一下文學愛好的。於是，到了教室，醞釀感情，回憶自己在鄉村度過的童年、小學和初中，以及來到雪峰中學的變化，慢慢地，訴說的慾望就來了，筆尖不由自主地流淌起來：
黃｜色的土地，給了祖祖輩輩黃｜色的面板
祖祖輩輩就生活在這貧瘠的黃土地上
一直到了
父輩的眼睛也變成了乾涸的黃濁色
黃土地用父輩黃濁色的眼睛透出了黃｜色的幽靈
黃｜色的土地它一直沒有變綠也在頑固地傳宗接代
一代，一代又一代
企圖也把我徹底同化了讓我擁有了黃｜色的面板
但是我的黑色的眼睛清澈透亮
將永恆地用它尋求著永恆的綠旋律
十行詩，肖驍霄想著要給她一個名字，不由自主，“黃土地&；amp；#8226；黑眼睛”六個字就接踵而出。按以往寫詩歌的習慣，謄寫一遍，不再做任何修改。翻出一個信封，裝了進去。上完晚自習課以後，肖驍霄“順便”路過雪峰文學社信箱前，將稿子放了進去。很快進入了自己設想的內心生活當中。
劉梅和蝦兵蟹將編輯們在處理來稿，這真是一種如臨大敵的境況，劉梅的宗旨是，試圖對每一封來稿負責，這是自己獲取讀者垂愛的唯一的有效辦法。稿件還真不少，熟悉的名字和筆跡也不少。
突然，編輯袁丹鳳叫了起來：“哇塞，肖驍霄也投稿了！”袁丹鳳就如她的名字，一雙丹鳳眼，迷倒班上無數慾望蓬勃的男生。
劉梅歪頭瞄了瞄袁丹鳳，不太在意地說：“就是那個風靡一時的宿舍大內總管？”
袁丹鳳趕緊回答：“是啊是啊，就是他，想不道他也會寫詩歌耶！”
劉梅邊向袁丹鳳要過肖驍霄的稿子邊說：“不就是一個好武鬥的粗魯漢子嘛，寫了個詩，至於你那麼誇張嗎？”接著擠眉弄眼笑著小聲說：“哎，是不是早就芳心默許、就差以身……”
袁丹鳳急得跳了起來，笑著要找劉梅算帳。
打鬧停息，劉梅認真看起肖驍霄的稿子來。十行字，她看出了一個雪峰山小夥子剛健而又淳樸的靈魂。詩歌的意境質樸而單純，就像那雙眼睛，清澈而又透亮。幾個編輯在關注著劉梅的臉色反應。
劉梅發現他們的奇怪的眼神的時候，臉微微紅了。怔了微妙的片刻，稿子往桌子上一撂，說：“詩歌版頭首，發了！”
群編“哄”地一聲笑了起來，一切都在不言中。最後發稿前，劉梅想寫一個“編者按”，將自己對這首詩歌的心靈領悟和意境概括寫出來，但是，詩歌對於不同個體的個性，將會產生不同的效果，自己顯然不能夠去左右這種虛無縹緲的詩歌感受。看來，還是交給讀者吧，自己的讀者應當各有身手，領悟不同凡響的境界。於是，討厭的“編者按”就掐滅了。
散發著油墨香味的又一期《雪峰文學》傳發到各個班級，顯然，肖驍霄沒有想到自己的詩歌居然是在詩歌版的頭首，這在班上也引起了同學們的關注。
語文老師汪海洋也在課堂上對肖驍霄的這首詩做了一番評析，他覺得，肖驍霄的詩歌對眼睛寫出了另外一番境界。先前有一個詩人寫到“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋求光明”，這是對眼睛某種極高境界內涵的詮釋，可是畢竟有些絕望的吶喊。而肖驍霄的“將永恆地用它尋求著永恆的綠旋律”，卻是透過眼睛詮釋了人生追求理想的極高境界，而且絲毫沒有感覺到過去曾經的絕望，也沒有現在的絕望和未來的絕望！