講課呢。
總體而言，這一屋子的殿下們的課程還是很重的，或者說規定得很重，但在執行中略有差別，努力上進的自然把自己弄得緊繃繃的，安心當富貴閒人的就要過得舒服些。而整個只是現在太子殿下還在這裡待著，不好學的人也不好太過放肆。唐佑清清嗓子表示要開始授課的時候眾人也都安靜了下來，雖然是坐在一起上課的，然而因各人進度不同，檢查功課這類行為還是一個一個地來的，這也是家族學校的一個特點。唐佑最先照顧的肯定是太子的功課，太子也答得頗為規矩。
上一回來的時候，因皇帝有點讓他“做榜樣”的私心，其實也是激勵一下皇家子弟——瞧人家孩子如何如何好學，但是沒有達到預期的效果，皇帝琢磨一下賈寶玉的年齡，便給他改了任務——作太子的未來親信，讓太子親自相處一下，處一份君臣情意出來。賈寶玉算算太子的年紀，再估摸一下太子的課程深度，情知太子的文化課基本上已經接近尾聲了，大概過了千秋就要立朝聽政了。而作為侍讀學士的賈寶玉，其實是跟著太子轉的，想著自己就快要脫離苦海了，日子何其快哉！下面只要掇攛著分了家，就萬事大吉了。賈寶玉表示心情很好。
有人心情好，就有人心情不好。徒忻皺了皺眉，他的心情也算不得十分不好，只是有點兒困惑，總覺得不太得勁兒，如果一件事情變得不對勁，最好的辦法就是把它搞清楚再弄得很對勁。徒忻是個仔細人，先定了定神，捋了一遍今天的功課，覺得能過了，便開始神遊天外，從一早上起床開始回憶是從什麼時候開始不對勁的。從頭捋到尾，也沒發現有啥不對勁兒。前排的徒愉是個坐不住的，他的位置沒有按照慣例從大到小地坐，而是特意安排的——放在他十六哥眼眉前了方便隨時調…教。因此他每每要有上動作之前總要回頭看那麼幾下，久而久之養成了即使不做上動作也要拿回頭當小動作來彌補一下多動兒童的缺憾——反正罰也不會太重，犯罪成本很低。
已經做好被瞪的準備了，不料他十六哥居然在發呆？太稀有了！徒愉一個沒繃住，說話了：“哥，你怎地出神了？進門之
65、找個愛好叔侄對話 。。。
前還好好的。”徒忻吃了一驚，反射性地把他弟弟瞪得老實了，開始琢磨徒愉剛才的話……進門之後與往常不一樣的地方，大概就是現在那個一半的精神在神遊的二進宮學士了。至於其為何能引起上述反應——待考，快輪到考較自己的功課了。答完了功課，繼續思考。
唐學士把這一圈兒學生巡得差不多了，方才離去，底下的學生們算是徹底放開了。太子一來不好說他的長輩們，二來也不會過份干涉自己的兄弟，一群皇家子弟便呼朋引伴，有叫太監拿吃的來的，有叫太監傳隔壁自己的伴讀的。賈寶玉對此已經很熟悉了，去年這個時候，他正在跟徒忻練字呢，因徒忻氣場的強大，沒什麼人敢上前來，今年就不一樣了，明顯的去年有陪小孩子玩的成份，而今年已經徹底作為太子的班底存在了——需要拉拉關係的。眾人見太子起身離開了，便湊上來說家常。能跟這兒做伴讀的，出身都不差，也有幾個與賈府有些彎彎繞繞的關係，還有幾個一提姓氏，就讓賈寶玉懷疑他們家在王子騰的那一份“升級版京城護官符”上佔有一席之地。因此賈寶玉也不敢輕忽，皇宮這塊地兒堪比美國大片裡的法老陵——處處有風險。
等太子方便完了回來，見新任的侍讀學士已經被好幾個世交包圍了，也不出聲，只在一旁品著香茗，掂了個青糰子，口角含笑看大戲。轉眼一看，十六叔又拎著十八叔的耳朵了，看樣子像是又在告誡，只離得太遠、聲音又低，聽不真切。
徒愉：“哥，幹嘛不讓我過去問寶玉還有沒有好玩的？上回他弄得都不錯。”
徒忻：“這麼些人圍著，你上去問，生怕人家不知道