什麼這樣確信學外語要從娃娃抓起。林紫紋頭頭是道地講出了兒童學習語言能力方面的先天優勢和從小學一門外語對小孩智力開發方面的好處。包教授聽完後感到震驚，眼前這絕對是一個神童，在將近二十年的教育工作生涯中，包教授還從未接觸過一個林紫紋這樣的知識涉及各方面並且有自己獨到見解的孩子，冰凍三尺非一日之寒，能教育出這樣孩子的家長一定不是一般人，包教授心說一定要和這孩子的家長老師們認識一下，這對自己以後的教育工作肯定會起到很大程式的促進作用。
問起林紫紋的班主作任，林紫紋說自己的老師就是山城最有名氣的初中老師，陳老師。包教授馬上想起J中的這位陳老師來。同為市裡的先進教育工作者，包教授和陳老師有過數面之緣，也算認識。不過光憑那個初中教師就能教育出這種孩子，包教授覺得未必，再問林紫紋的家庭狀況，林紫紋也沒瞞著。直說爸爸是紫禁城藥廠的廠長，在山城風頭正勁的紫禁城的大名包教授當然早有耳聞，原來這孩子是紫禁城廠廠長的兒子，包教授心說怪不得他像個小大人一樣，看來肯定是和優異的家教有直接關係。
兩人海闊天空地聊著，各自都從這次聊天中獲益非淺。話題漸漸從大事上轉到身邊，包教授指了指白泓手上正捧著認真翻看的《資本論》問林紫紋：“她平時常年這類的書嗎？”
“最近才開始看的。”林紫紋笑著說：“她本想學學炒股票的，研究了一段時間後又不喜歡了，後來就對資本運作比較感興趣了。”
“資本運作？”包教授不太理解這個名詞的意義。
“現在國內還不興這個詞，簡單點講就是用錢生錢。”林紫紋簡單解釋。
“哦……”林紫紋說得籠統，包教授還是不太明白。
見兩人把注意力集中在了自己身上，白泓抬頭對包教授禮貌地笑了笑。包教授也笑著點了點頭，問白泓道：“能看懂嗎？”
白泓點頭：“還行吧，太深奧的看不懂的地方就跳過去了，有些和實踐結合的例子看不懂就問他。”說完用手指指林紫紋。
這個漂亮的小女孩有一雙明亮的眼睛。包教授知道她沒有自抬身價而假裝看懂，心說這兩個孩子都不是一般人，男孩的本事剛剛見識過了，這個上車後沒說過幾句話的女孩看來也很厲害，那本《宏觀經濟學》可是非常專業的東西。別說她一個初中沒畢業的孩子，把這本書交給絕大多數的成年人，他們也看不懂。
“知道我們英語輔導報社嗎？”包教授問白泓。
白泓笑著說：“知道的，我們學校從初一就開始訂《英語輔導報》了，上面的知識很豐富，我一直挺愛看呢。”
“那如果英語輔導報社想上市的話，你有什麼看法？”這個問題包教授也就是隨口一問。在這方面他已經有個很成熟的想法了，不可能會因為別人的建議而改變。
白泓認真想了一會兒，搖頭對包教授說：“我覺得英語輔導報社不適合上市，內部股份制或私有制就好了，上市沒什麼必要。”
包教授微微點頭，又問道：“那發行點原始股怎麼樣？現在許多企業都在這樣籌措資金，好像效果挺不錯的。”
白泓合上手裡的《資本論》，笑著反問包教授道：“發行原始股票幹什麼，英語輔導報社很缺錢麼？”
聽白泓這麼一說，林紫紋和包教授也跟著白泓笑了，包教授喝了口茶水，頷首對白泓說：“小姑娘也很厲害，你是怎麼知道我報社不缺錢的？”
白泓把自己對英語輔導報社瞭解的情況一一道來，包教授聽她加報社的員工數量、報紙年發行量、利稅額都瞭如指掌，頓時十分驚訝。而聽到白泓連報社的流動資金和95年的發行預算等事都知道，包教授忍不住問道：“你怎麼知道這麼詳細的？”