黑板在教室內之後，莫天音就製作了粉筆。
粉筆是用燒好的石膏混合一定比例的石灰和成固體狀，之後再用固定形狀的模型給定型起來就成了。
之前，莫天音在實驗當中，也沒配方和比例，她瞎捉摸著做，失敗了兩次，一次製作出來的粉筆寫不出字跡，一次是粉筆製作出來了，十分的難以擦掉字跡。直至這才成功做粉筆來。
“天音，你弄這些粉筆不會給爹他們教書用的吧！”莫天畫突然問道。
“二姐聰明，一猜就中。學堂教室裡頭我不是弄了一塊黑色的石板安置在牆壁上嗎？爹教書的時候，可以用粉筆寫字在那塊黑板上。
可以寫字佈置作業給學生們，這不僅僅可以鍛鍊讀寫認識字之外，還方便了爹他們教書，不用大聲的去講課。
把書上的字和內容寫在黑板上，這比對著枯燥乏味，密密麻麻都是字的書籍去學習，這要新鮮的多呢？也更好的吸引哪些學生去學習不是。”
“聽著像是很好，只是不知道爹和學堂的學生們習不習慣呢？用不用的慣。”莫天琴也不知道這個東西能不能幫得了她爹和學堂的學生。
“大姐擔心也不無道理，就算爹他們用不慣的話，還是可以給學堂的學生們用。他們可以拿著粉筆在黑板上寫寫畫畫，製作這東西簡單，總比學生們買紙去寫寫畫畫來的強。”
“天音，不是二姐打擊你。寫字都是用毛筆寫，想要寫好字，都要長久的去練習，你要是讓學堂的學生習慣了粉筆和炭筆寫字的話，以後讓他們改變過來有些難呢？
咱這麼用用也不打緊，反正我們也不用考科舉，也耽誤不了什麼，學堂的學生可就不一定了呢？
王先生從小又是接受毛筆練字寫字，思想上，你懂的。你看，不出多久，爹也會加強學堂的學生們練習毛筆練字。”
“我還真麼想這麼多，算了，我管好我的醫堂就是了，學堂讓爹去管，他想怎麼管就怎麼管，等他沒法子，要找我求救了，我再給爹指導指導了。”莫天音一聽她二姐這麼一說，似乎也是有道理。
並不是自己所想所做的事情，別人都能夠接受和理解。