命這一點就足以讓所有的人趨之若鶩！”
“那你在擔心什麼？”徐應龍皺著眉頭問道。
“修煉固然是好處多多，但是並非所有的人都能修煉，有靈根的人畢竟只是少數。如果我們在全國範圍內推廣這個新的教改方案的話，勢必會讓其中的一部分人成為向我們這樣的精英。”
“這樣不好嗎？”徐應龍再次問道。
“對於那些有靈根的人固然是好的，不但他們自己獲得了難以想象的收穫，甚至於連他們的家人也會成為這個社會的精英。一人得道雞犬升天，這句話想必應該聽說過！”
接著韓鳳儀繼續說道：“現在修士數量還少，只佔到了整個社會的十萬分之一。甚至更少，所以有一些矛盾並不凸顯。一旦修士的數量多了必然會形成一個新的階層，而這個階層不但掌握著強於普通人，甚至於強於政府的力量，同時還擁有數倍於普通人的壽命，他們必然會成為這個社會的肉食者。這樣真的好嗎？”
徐應龍皺了皺眉頭沉聲說道：“繼續說！”
韓鳳儀看到徐應龍並沒有生氣，當即繼續說道：“我是學教育的，自然也知道當今華夏教育的一些問題，剛才在會議室裡那些專家教授說的都沒錯。但是我卻認為還有一點他們都沒有說出來，而這一點卻是想象的重要！”
“哪一點，你說！”徐應龍道。
“公平！”韓鳳儀沉聲說道。
“公平？”
“對，就是公平！華夏教育制度的另一大弊病是貌似公平卻嚴重不公，就按一個很現實的問題來說，幾乎華夏每個學生都會面臨擇校的問題。上重點學校還是普通學校？上民辦學校還是公辦學校？一要看學生的成績。更要看一個家庭的經濟實力。”
“相對而言，民辦學校的收費較高，需要一個家庭有較好的經濟條件。這個條件決定了對孩子教育的投入，從另一個方面來說，也決定了孩子能享受什麼樣的教育資源。教育資源的分配不均導致了家庭環境好的孩子未來更有保障，而本就處於弱勢的家境不好的孩子的機會卻日益渺茫。”
接著韓鳳儀繼續說道：“我的大學是在京都上的，我的很多同學都是在華夏最高等的學府讀書。透過近幾年的資料我們可以看到，原在這些高等學府佔很大比例的農村學生正在以驚人的速度減少。我們必須承認。除卻天賦和努力，後天的條件對人的影響是極大的。教育資源的分配不均會使貧富兩極分化日益擴大。久而久之甚至會造成不安定因素和嚴重的社會問題，使矛盾再也難以調和。”
“這種不公平已經形成了，所以很多人都在致力於打破這種不公平，而教改就是在這種呼聲中出來的一種措施。但是我們現在的做法卻是在打著教改的旗號在幹著相反的事情，我們的這種做法非但不會打破這種不公平，反而會加劇這種現象。這也是很多專家學者不同意這個教改方案的根本原因所在！”
韓鳳儀的話讓徐應龍陷入了沉默，說實話他還真的沒有想過這些問題，他當時的想法很簡單，就是要在全國推廣修煉，好為應龍宮選拔人才。但是推廣一種新的政策是需要一個讓人認可的方式方法吧。所以徐應龍就借用了教改的旗號，沒想到他的這種做法竟然會有這麼多的負面作用。
看到徐應龍陷入了沉思，韓鳳儀再次說道：“拋開其他的不說，我們要是在大面積推廣修煉的話，引發的社會問題絕對超乎想象，即便是有國家的支援我想也必須三思而後行！”
徐應龍想了想說道：“你考慮的這些確實是我沒有想過的，但是我這麼做也是有原因的，以來我們應龍宮需要人才，這是最直接的原因。”
“我們不是透過國家甄選了不少人嗎，前段時間晗蕾姐姐不是又選了五千多人，難道這還不夠嗎？”