實證途徑，使用目的的太多也使它受到了批評。
（2）NEO…PI
NEO…PI用來評估正常成人的人格特點，測量的是人格的五因素模型。
NEO…PI用來研究人格的穩定性和終生的變化，也用來研究人格特點和生理健康、各種生活事件的關係。
BEO大五問卷是又一個基於五因素模型的問卷，具有跨文化的效度。
2、投射測驗
投射測驗（projective test）：對反應的範圍不作預先的規定，被試可以自由作答。在投射測驗中，給受測者一系列的模糊刺激，如抽象模式，可以作多種解釋的未完成圖片、繪畫。分別要求受測者敘述模式、完成圖片或講述畫中的故事。因為刺激是模糊的，反應部分取決於被試帶入情境的內在情感、個人動機和先前生活經驗的衝突。這些個人的、特異的方面會被投射到刺激中去，從而使得人格評估者可以做出各種解釋。
（1）羅夏墨跡測驗
由瑞士精神病學家赫爾曼？羅夏在1921年創立。
對羅夏墨跡測驗的計分主要在三個方面：
* 定位；
* 反應的內容，反應物件和活動的性質；
* 決定因素，對卡片的哪個方面產生反應。
研究者已經給羅夏墨跡測驗的反應設計了一套容易理解的計分系統，使得在不同的施測者可以進行比較。
（2）主題統覺測驗
是由亨利？默裡（Henry Murray）在1938年創立的。
主題統覺測驗是測量個體成就需要的有效工具。
第十五章 心理障礙
一、心理障礙的性質
被認為是不健康或變態的心理功能，常稱之為心理病理或心理障礙。心理病理學功能（psychopathological functioning）包括情緒、行為或思維過程的擾亂，它們會引起個體的痛苦或阻礙個體達到重要目標。變態心理學（abnormal psychology）是與理解個體意識、情緒和行為的病理性質直接相關聯的心理學研究。
1、確定什麼是變態
可以用來標識“變態”的七項標準：
A。 痛苦或功能不良
B。 不適應性
C。 非理性
D。 不可預測性
E。 非慣常性和統計的極端性
F。 令觀察者不適
G。 對道德或理想標準的違反
沒有哪一條標準可以單獨作為充分條件來區分異常的行為和正常的行為差異。正常和異常之間的差別，並不是兩個獨立行為類別之間的差異，而是一個人的行為合乎一整套公認的異常標準的程度。
2、客觀性問題
把心理健康看做一個連續體是合適的。連續體的一端是定義最佳心理健康的行為，另一端則是定義最差心理健康的行為。在中間逐漸增加的是不適應的行為。
個體的、小組的和環境的因素衝突，導致
* 主觀的幸福感
* 心智慧力的最佳開發和運用
* 實現合乎理性的目標
* 基本的平等狀態
個體的、小組的和環境的因素協同有效地作用，保證
* 主觀的痛苦感
* 心智慧力的缺損或發育不良
* 不能達到目標
* 破壞性的行為
* 不平等的建立
大衛？羅森漢（David Rosenhan）：在一個“瘋狂的地方”的人不可能被認為是正常的