大的競爭優勢。”
叢燕和張勇附近的同學都知道剛才的藍雪月是年級第一，她的作文經常被各班語文老師拿到班級傳閱，所以，她肯定是要佔一個名額的，六個名額減去一個只剩五個了，天啊！郝老師的想法簡直有點異想天開，同學們不約而同的想到了這個詞。
郝老師看到同學們仍然沒有信心，便走到講臺上說：“同學們，只要你們誰願意參賽，我都會盡力給你們改稿子，一遍不行兩遍，兩遍不行就三遍……一直改到我們都滿意為止，好不好？”
同學們有點心動了，尤其是那幾個作文經常得優的女生。叢燕為了感謝郝老師剛才的放過之恩，帶頭說：“好！”
那幾個女生也跟著說：“好！”
其他同學也陸陸續續跟著說：“好！”“好！”“好！”
雖然聲音參差不齊，但好歹大家都表了態，郝老師終於露出了滿意的笑容，為了能達到大家都參與的目的，郝老師“趁熱打鐵”：“同學們，今天的語文作業就是寫作文，題目自擬，體裁不限，只要和重陽節有關就行。”
“啊～”同學們一起叫了起來，郝老師笑著問：“你們這是什麼意思？是覺得今天的語文作業太少了？那我就再多留一點。”
“啊？不要！”
“不少！一點都不少！”
“正好！老師饒了我們吧！”
……
同學們笑嘻嘻的、七嘴八舌的嚎叫著，原來，郝老師也會笑，郝老師也很幽默，雖然今晚要寫一篇一千字以上的作文，但同學們的心情從來沒有這麼輕鬆過。
對於成長中的少男少女，也許，尊重和理解遠比訓斥和冷嘲熱諷更有力量。
許老師是在快放學時才把作文競賽的事跟同學們說的：“同學們，這次徵文不做強制要求，誰想參加下週一把作文交給我就行。”
對於許老師的雲淡風輕，袁浩表示看不懂，有這樣“出名”的機會，相信哪位老師都會想盡辦法讓自己班的同學取得傲人成績。可是許老師卻偏偏不走尋常路，他只把機會留給想努力爭取的人，不想爭取的同學，他絕不強求。就是這樣一位佛系的班主任，他的班裡卻總是人才輩出。也不知道是他的運氣好總能碰到優秀的同學，還是他的教學方法真的有效。
放學的時候，袁浩問藍雪月：“你寫作文嗎？”
藍雪月眨著大眼睛：“當然寫了，這麼好的展示機會為什麼不去爭取一下？你也寫吧。”
“我……不太想寫……”