二那年，父親病逝，孤兒寡母，全仗鄉親接濟，才能完成學業考進這所名校。填寫志願時，學生思量再三，才決定改報經濟學，當時想的是，自己學好經濟知識，看能不能找到一種恰當的方式，讓貧窮的家鄉儘快的富裕起來。”
楊志遠停了停，覺得自己說的都是舊事，院長時間觀念強，自己這是在浪費院長的時間，他有些不安地望了院長一眼，院長沒說話，只是聽，點點頭，示意楊志遠說下去。
楊志遠趕忙直入正題，說：“在大學的四年裡，學生都在思考農村經濟的問題，如果說國家是社會的總成，那麼鄉村就是這個社會總成的基石，鄉村家庭就是這個社會總成的基礎，不可忽視。其實每個鄉村它都有著自己特定的風俗和傳統，有著固定的農業生產和生活模式，這個特質註定鄉村經濟必然簡單、封閉，農民意識強、目光短視，沒有長遠的目標和規劃，也就談不上發展。所以學生認為，農村經濟的發展與否，政策、資源是一方面，更重要的方面是人，與農村領導者或者說是一村一族之長的眼界思維有關，眼界決定高度，思維決定發展。所以學生有心回去試試，一則是因為父老鄉親的希冀，二來也是想學以致用，理論聯絡實際，看自己能不能在農村的實際工作中，摸索去一條有實際意義的發展方式來。”
院長點頭，開口，說：“想法不錯。有沒有更加具體的想法？”
呆在一旁的李澤成看了看錶，提醒：“院長，您待會還有個會。”
院長說：“不急。小楊同學你繼續。”
楊志遠知道不能耽擱院長太長時間，於是加快速度，說：“其實，農民手中最可利用就是土地，學生覺得解決農村問題的出路，就是盤活農民手中的土地。學生的想法是成立一家股份合作制公司，允許農民以手中的土地入股，當然也絕對不允許買賣土地。把村民手裡分散的土地集中起來，走農業集體化道路。只有把農民重新組織起來，農業才能形成集約化產業化規模化機械化水利化現代化的經營優勢，才能發揮集體抵抗自然災害消滅病蟲害和改善土地使用狀況等各方面的優勢作用，才能消除分田單幹帶來的各自為政一盤散沙的局面，只有把村民重新團結起來，才能杜絕農村荒田和不能充分利用土地資源等種種弊端，最終使農民走上共同富裕的社會主義道路。”
院長思索了一下，覺得這個學生的思路有點意思。他有心和麵前的學生探討一下，說：“如果照你這個思路，是不是又回到了吃大鍋飯人民公社那一套上去了？”
楊志遠說：“是有那麼個意思，但又與其大不相同，因為它將按股份公司的模式運轉，人人各盡其能，人人都有考核目標，獎金工資都會有一套完整的考核程式。如果有的農民因為在外打工、或因能力等各方面的原因，也可以不參加具體的工作，只用荒棄的土地入股，年終可參加審計和分紅，所以更準確的說，它更像是一家現代化的農業控股公司，以發展深層次的農業深加工產業為主打方向，與村民間既有分工又有合作，相互依存，互助發展。”
院長起身，說：“好，既然你有自己的想法，儘可以放手一試，到時候我想看看你會交出一篇怎麼的答案。”
楊志遠有些惶恐，說：“院長，這畢竟只是學生自己的一些想法，還不成熟，而真要操作起來只怕有許多意想不到的難度，就怕到時讓您失望。”
院長一擺手，說：“有難度不怕，有恆心就好。失敗了也不怕，努力了就好。”
院長如此鼓勵，很是難得。之所以如此，也算是對楊志遠甘願放棄安逸，選擇困難的獎賞。
李澤成留意了一下，整個過程有三十二分鐘。李澤成跟院長多年，知道院長時間觀念強，能聽楊志遠這個學生談上三十二分鐘的時間，已是非常不易，肯定是楊志遠某些想法得到了院