。爭論並非是件壞事，它起著激盪腦力、活躍思維、激發靈感、鍛鍊口才、開闊視野、運用情商、加深記憶等多方面的積極促進的作用。學生透過課內課外的不同形式的討論，對很多學術問題，收到了一個由淺入深、由表及裡、集思廣益、水到渠成的圓滿結果。
當時代的腳步跨入21世紀之後，電腦不僅成為家喻戶曉的、人人皆知的生活用品之一，同時也更成為當今大學生學習用具的必不可少的一部分。在安妮的大學裡，高檔的膝上型電腦，幾乎人手一臺。學生上課時，書包裡除了教科書以外，就是一個筆記本。平時，他們邊聽課邊用計算機做筆記。至於課後的功課、交流、寫作、製圖、查詢相關資訊，一切都是在計算機上進行的。學生做完作業可以直接由網上傳送給教授，教授也是在網上閱卷、評分、答疑。有心的教授和學生會把重要的資料做成複製，以防萬一丟失。紙張、筆墨都早已被現代的大學生束之高閣了，電腦成了他們的寵兒。
女兒安妮全心地熱愛著她的大學生活。她的聰明、智慧、靈感在這裡得到了完完全全的發揮、培養和提高。她會將書本上的知識靈活地變通、吸收。對現有的知識，她能夠去粗取精、去偽存真、選精拔萃、刪繁就簡，抓住實質的東西，理解到位，並使之逐漸成為自己思想體系的一部分，從而生出更加新穎、更加超脫的新觀念。她經常受到很多教授的欣賞和讚揚。“我知道，總是坐在教室最後一排的、總是能交上來具有一定深度的學術報告的、那個漂亮的長髮女孩兒，一定是個中國女孩兒，因為她出奇聰明。”這就是教安妮統計學的美國教授對她的評價。
三、天之驕子（23）
女兒安妮在大學的主攻方向是心理學。因此，除了心理學的必修課以外，還有許多選修課，供她選擇。很多中國家長，在這方面管得很嚴，修什麼課，不修什麼課，往往是由家長來替孩子決定。對此，我覺得很不可思議。選修課是學校給予孩子們的自主權，應該毫無保留地由他們自我決定。學習不是一朝一夕的事，是貫穿人一生一世的事。特別是當今的時代，是一個呼喚通才的知識經濟時代，世上任何一種知識都有著它不可忽視的相通性、相容性、並存性和輻射性，年輕的一代無論是學什麼，這些知識最終都會自然地匯入到他們一生的學識和經歷中去，成其為不可缺少的一部分。
所以，在安妮的選修課方面，她一直享有充分的自主權。大學一年級的第二個學期，她告訴我她決定修一門攝影課，我欣然同意了，併為她買了特種照相機和攝影、洗相的各種器材。這門課是一門藝術性很高的課程。課程基本上可分為理論和實踐兩部分。在實踐部分裡又分為教授命題攝影和自我取材的攝影。學生的考核也分兩部分，一是書面的理論考核，二是實際的攝影作品。學生從選景、調距、拍照、暗房沖洗全部由個人完成。影像全部是黑白片。力求黑白兩色的清晰、反差、互襯，是技術方面的訓練；取景的真實、別緻、內涵，是思維方面的訓練；成相的細膩、角度、感觀，是觀察方面的訓練。由此可見，一個不以攝影為專業的學生，從中仍可以學到很多東西，諸如觀察、審美、創造、聯想、發揮等等，都是他們一生中學習任何事情的必不可少的訓練。更何況，他們還同時享受到了攝影本身的樂趣，何樂而不為呢？
安妮幾幅成功的攝影作品，我們都用大型鏡框裝好，掛在自家的牆壁上，經常欣賞。最重要的是，她從此迷上了攝影，給她豐富多彩的業餘生活中又添了一枝花。
進入了大學二年級後，安妮說她要選修一門中文課。賓大的中文課是作為極正規的第二語言的選修課。課程分為初、中、高階，其內容包括聽、說、讀、寫和漢語拼音，同時教授一些有關的中國歷史、文化、民族特徵等。
安妮由於自幼有著良好的漢語