在須彌空間時，墨攻對敵三人傷得不輕。
後金鵬帝又引爆空間，即便能如此順利逃生，但能像眼前所見這般無恙，今兮還是覺得不可思議。
也許墨攻身負著某種神奇的力量吧。
此時《三際神魔典》的三色光芒暈染長空，似乎牽引上了某個神秘空間，隆隆聲作用下，一條空間細痕在眼前展開。
“用你的天命之力填充進去，當能將這入口臨時撐開。”墨攻指點道。
今兮一身天芒大動，後集聚與雙手，並向著空間細痕揮霍出一條瑩白長龍，不住地衝擊之下。
細痕正被一點一點地撐大，不可名狀的古老氣息從中隱隱透發。
“走！”
墨攻見狀攜起今兮，趁勢閃入那道神秘的細痕中。
眼前所見的世界給今兮更強的“真空”感，比之前聆聽《天問》時進入的世界更加虛無，不禁問墨攻道：“這真的是一個世界嗎？”
“準確地說，是世界中的‘本質’。”墨攻指著周遭解釋道，“但這‘本質’指的並非是形成世界的元素，而是善惡、悲喜、榮衰、明暗……”
今兮愈發疑惑：“善惡不是人性嗎？悲喜不是源自生靈的情緒嗎？難道這些是世界成立時，便先天賦予萬靈的？”
顯然墨攻亦無法回答這個問題：“每個生靈來此，能得到的答案皆不同。既是因為各自的際遇，也是緣於答案皆在於內心。”
說著，帶領今兮穿過了眼前的第一重迷霧，其內活動著的能量正是“善”與“惡”。
迷霧般的能量物質頓時將今兮纏繞，根據其善惡之念的情況、個性立場、以往所作所為，並結合可追溯的宿世輪迴，將其墜入一個架空而成的世界中。
這是個以平民為主的國度，名“天華”。
今兮是出生於一個小城邦中的教書先生，專門接納寒門子弟，甚至多次拒絕來自皇室的仕途之邀。
“弟子規，聖人訓。首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁。有餘力，則學文……”
簡陋的學堂內，今兮為二十餘名孩童授課。句句唸誦，字字解析，聲聲入耳。
曾經在“千秋書苑”，他也這般忘我地教書，但面對的非富即貴。
一名小童始終有口無心，時時神遊。
對此，今兮並不生氣，緩緩走至小童跟前：“子軒，近期你讀書都不夠專心，可有煩擾？”
那個叫子軒的小童一臉稚氣，卻帶著這個年紀不該有的憂慮之色：“琢石先生，您說咱們這麼用功讀書，寒門真能出貴子嗎？”
“琢石”真是今兮在這個世界給自己的名號，他笑著答道：“有志者，事竟成。苦心人，天不負。不論你將來想幹什麼，必須要有知識要有信念，否則以何為底氣？”
講完這些，今兮不禁感覺諷刺。
如今這個國度，貴族與平民之間的壁壘早已固化。
靠讀書改變命運？
充其量只能比同層次的人活得好些罷了。
要跨過這道壁壘，愈發覺得痴人說夢。
但是，又怎能打破孩子們的美夢呢？
孩子們果然備受鼓舞，朗朗讀書聲在學堂內迴盪。
下課時，那個叫子軒的小童並未離開，而是幫著今兮打掃收拾，動作雖笨拙，但看得出非常用心。
今兮不禁莞爾：“你這麼努力，先生我可付不出工錢。”
“今天我上課不專注，讓先生心煩了，自該幫先生分擔些，權作賠罪。”子軒抹了抹小臉上的汗珠，笑道，“先生，您如此博才，皇宮那邊多次來邀請您去當官，這可是天上掉餡兒餅啊，您為什麼不肯去？”
今兮回答道：“當官看起來光鮮亮麗，能夠財源