晨陽再次被馬淑華嚇到了，“《三字經》要入小學課本？”
馬淑華回覆道，“這也只是聽內部訊息說的，不過聽說教育部已經把這事兒列入了下一個三年計劃，現在正在選試點，應該再過段時間就會有人聯絡你授權的事情。”
晨陽激動的都不知道該怎麼回覆了。
當初他把《三字經》拿出來的時候，就是想讓這本從前華夏的教育聖經在這裡發揚光大。
只不過，當初他想的就是靠著人民的力量口口相傳，然後步入經典，當然了，之所以有這樣的想法，並不是他太天真，而是他的流量有保證，再加上網路的傳播，不是不可能實現。
但這樣的傳播也有壞處，那就是這其中的變數不是他能控制的，網路畢竟是個多變的載體，海量的資訊意味著人們接受資訊的速度也會加快，在如此快節奏的更替下，很多東西都會被忽略。
更何況，網路文化的傳播滲透力也很有限，而且是自由選擇性的接受，也就意味著可能會有人不接受，不喜歡，甚至不知道不看，最終的結果就是《三字經》這樣的作品紅極一時，但卻無法長久的流傳下來。
所以一直以來，他都很擔心《三字經》這樣的經典在資訊快餐的當下被埋沒了，現在好了，有了教育部的保駕護航，被說擔心被埋沒了，就是他現在想讓《三字經》被埋了都不能夠。
填鴨式教育聽說過沒？
語文課本後背誦此篇見過沒？
這就是官方的力量！
你不想看？
你懶得去看？
你沒有時間看？
呵呵，對不起，國家不答應！
就算你不看，你的娃，你的娃的娃也得看！也得背！
不背不學？
行啊，那就別考什麼初中高中大學了，以後就在家裡待著吧，放豬放羊放牛什麼的隨便選一個，天寬地大的也沒人管你，至於你娃的娃的未來，愛咋咋滴，關我屁事兒！
官方啊！
這特孃的就是官方的力量啊！
激動著，晨陽把自己和馬淑華的對話發給了溫夏。
沒兩分鐘，小妮子就激動地打過來電話，“真的？”
晨陽美滋滋道，“現在還沒定呢，不過聽馬老師這意思，可能也就是板上釘釘的事兒了。”
溫夏打趣道，“那你以後可就要名留青史了？”
“那必須呀！不僅名留青史，以後人說起來咱可就是大教育家了。”
這廝又開始沒正行了。
不過，語氣是玩笑，話可是真的。
從前華夏五千年可沒少出教育家，有這些人給自己撐腰，他還怕個屁呀！
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轉天。
內大校園內。
晨陽被破格提教授的事兒在老師中間都傳開了。
“這次提拔名單裡有晨陽？”
“什麼？這次的名單裡有晨陽？”
“他才來了兩個月，憑什麼成為教授？”
“是啊，他授課的時間也不夠啊，就這麼被提拔了？”
“不用問了，這裡面一定是有內幕，不然憑什麼他能被提拔？”
“哼，人家幸福課講的好唄。”
“講得好？如果不是蔣豔給他宣傳了下，幸福課誰聽？三十個學生，放在哪個人身上不是一個普通班的水平？還好？哪兒好，我怎麼沒看出來。”
不平。
憤恨。
晨陽被提拔教授這事兒瞬間引起了眾多老師的不滿，特別是那些多年來不斷專注於教授這個職稱的講師和副教授們，更是對這次學校做出的決定感到惱火。