子，大喝道：“都住嘴！”
很多人都被他這一喝給嚇到，嬉笑聲漸漸消去。
“心裡，還有下半段呢，大家讓魯松同學把……”盧華波輕咳著掩飾掉自己想笑的衝動，“這個詞，讓魯松同學把這個……作完！”他隱去了“詞”只一字，實在是因為無法將魯松的一通亂語跟“詞”聯絡起來。
魯松遊目四顧，一時竟有了點風流自賞的架勢。他得意地搓搓手掌，又繼續念：“而今大家都囂張，趕考試，不人道。懸樑刺股，失眠幾時休。藍圖都在失眠中，雲破天，騰九霄！”
唸完後，他又自我感覺非常好地好一陣搖頭晃腦。
學生群中有人大笑，也有人覺得不錯，畢竟魯松這字數都到了，語境中葉有那麼幾分霸氣，還不算糟糕得一塌糊塗。
“你們覺得怎麼樣？”盧華波反問的笑了，他先示意魯松坐下，接著嘆道：“賦詩作詞不是必修課，我也不強求你們都去學習。”他彷彿自我解嘲般一笑，“這個江城子，真讓我做的話，我也做不出。至於寫詩，大概除了現代詩，至多我也就能寫出打油詩。”
盧華波扔下粉筆，揹著手在講臺上來回踱上幾步，他心有滿腔激憤，此刻卻一句也說不出口。這些孩子並沒有錯，如今的教育制度也輪不到他來批判，只是他心有不甘，總還是想著要做點什麼才好！
“泰秣！”盧華波雙手又習慣性地撐上講臺，“你來給大家講講，江城子這個詞牌名的含義。”
泰秣淡淡一笑，起身道：“簡單地說，江城子，詞牌起於韋莊。唐以前做單調，三十五字，至宋改為雙調，七十字。通俗地說，詩詞皆有韻腳，將就平仄。因為詞是配樂而生，所以在平仄韻律的要求上，比律詩古風更為嚴格。
詞牌名其實就是曲調的名稱，江城子的曲調要求是七句五平韻。魯松所做，除了字數和句數不差，其餘……狗屁不通！”
她說得平淡，罵得卻毫不留情面。再配上她說話間泰然自若的神態，竟無法讓人感覺到囂張，只是一股桀驁不羈的氣息自她平凡的容貌下隱隱閃現，令人幾乎有難辨古今的錯覺。這樣的氣度，彷彿正是古之名士。
魯松被她用“狗屁不通”著四個字批得滿臉通紅，先前滿腹自得此刻被打擊得乾乾淨淨。因為是被泰秣有理有據地打擊了，所以他連惱羞成怒都不能，一時間整個年輕的心中都只剩下茫然無措。
“這不是詩詞課。”泰秣看也不看魯松一眼，繼續平淡地說著，“如果有人對詩詞韻律的規則感興趣，可以去看《聲律啟蒙》，圖書館就有這本書。
如果想知道江城子每一個短句子的平仄排列，你們也可以去看《詞牌解析》。
不過從古至今，詩詞都只是無關盛哀的排遣之物，中學生要學的東西還有很多，沒必要去學著賦詩作詞。盧老師，你從詩詞中看前人痴癲還不夠，還想讓你的學生也都去自作痴癲嗎？”
最後一句反問簡直是神來之語，誰也沒想到，泰秣居然會在課堂上反問出這樣一句話。
一時間整個教室裡落針可聞，諸多視線落到她的身上，泰秣卻已經自顧安然坐下。
盧華波一張老臉上窘態微現，他輕咳一聲，返身就開始對著黑板大作板書，乾脆什麼也不多說，直接開始講課。
泰秣其實不是故意去駁誰的面子，她所說正是她所想。現代學科那麼多，中學生學學詩詞賞析，瞭解瞭解漢語的意境韻律之美就夠了，時代早就不同，連她這個“古人”都已經看明白，盧華波怎麼反而不能明白？
至於方澈能和上那下半闕江城子，對泰秣而言，卻是意外之喜。
接下來的幾日裡，“偽江城子”還是滿校園亂飛，有很多同學故意搞怪，寫出一些極有意思的句子，笑趴不少人。網路上這首歌