不過我怎麼沒有見到火呢？”這不止是豫章的疑問，甚至孩子們也都眼巴巴的看著楊恆，想他怎麼解釋呢。
“這個呀，是半成品，你沒有看到這拉車的是馬麼，火車火車，自然是燒火的車了，不過那種動力我目前還沒有研製出來，至少要等三年才能成功，你放心，我可答應太上皇在五年之內造成的呢，那個時候，就不是這麼一節車了，而是十節二十節比這個車還要長的車呢。”
“哎呀，那多麼令人期待，對了，大哥，那個速度還這麼快麼？”“那個呀，更快樂，一天一夜，至少要跑六百多里呢。”
楊恆不能說的太過誇張，不過時速三十多里，還是能夠達到的，否則還是什麼穿越者，不過，時速六十里也是有可能的，不過就是沿途的安全問題就要考慮了，不要隨時會有人在鐵道上，就是這次試驗，楊恆還專門安排了幾個騎馬的侍衛在前面跑著，就是怕有人給撞了。（未完待續。。）
第三七九章 書院的擴編
一個國家要隨著隨時的情況來微調他的國策，甚至會隨著大的情形的變動，也要進行大的改變，不變，就會出現不該出現的事故的。
一個家庭，同樣如此，也要隨著鄰居的搬遷，甚至是皇帝的變化而變動，不過，他們不變的話，小戶那是不太會出現不該發生的事情的，可要是作為大的家族來說，他們不變的話，那就有可能會被時代所淘汰，也有可能沒有變好，同樣會遭到淘汰。
而楊恆，他是一個穿越者，卻不是一個神仙，他不會知道接下來會發生什麼，那自然一些事情也是要隨時改變的，不是說我從十歲就制定一個大綱，我這一生就按照這個大綱來就成了，這個，那是不可能的。
此時，由於一些技術的發明，楊恆想的變革要開始了，他首先開始的是要改變書院的現狀。
書院，還是會叫這個名字，不過，在改變之後的書院也許裡面的一部分才能夠算是書院了，要說書院，雖然楊恆不經常去，可是他卻時刻在關注著這個地方，這可是楊家的立家之本呢，而求財，算是楊家的輔助專案而已。
可現在，楊恆的打算是變了，他預備以文，甚至要以技術研究為書院之本，要把楊家書院建成一個綜合性的大學，這都是讓最近的技術人員的缺口給鬧的，所以，楊恆打算從根源上解決，那就是從娃娃抓起，等五年後，就會有基礎的人才了。七年之後。就會有專業的人才了。十年之後，就會有專家級的人才了。
“學文，這真的需要變嗎，我認為這很好了。”老李綱有些不太理解，這是為啥呢，因為楊恆把老的書院也給改變了，首先就是把初級以上的教學給改了，要分成文理兩個系。在啟蒙，還有普通班，那是學的很雜的，什麼計算，什麼書法，什麼古文，什麼四書五經一類的東西是都需要學的，不過學的是基礎的知識。
而從初級班之後，文科系的學生們，在學習典籍之外。可以選學算學，也可以不學。這個不要求，因為作為一般人來說，只要不是專業人員，一些算學知識，在啟蒙班，普通班學的基本都夠用了。
還有一個理科系，也就是理科從初級班開始，已經不是去背誦典籍，甚至是解讀典籍了，書法米娜也是作為選修課來用了，而他們唯一學的就是算學，不過作為文的一個方面他們也還是要學的，雖然不要去他們講明白那個典籍的出處，可也要能夠解答明白一些老的算學典籍，在此基礎上，楊恆會選擇一些對物理化學愛好的學生去專修物理化學。
說道這裡，其實楊恆的意圖已經出現了，就是他把山中的試驗場地給划進了書院的範圍，那個地方就屬於書院理科試驗基地了