成風一行人耐心的等待著，沒有絲毫的不耐煩，他們十分尊敬這群值得敬愛的人。
二十分鐘後，衣著簡樸的張校長急衝衝的快步走了進來，嘴中不停的說道：“不好意思，不好意思，讓大家久等了”！
涵紅和張校長握了握手，說道：“沒什麼，不好意思的是我們，打擾張校長您上課了”！
張校長聽後，連忙擺手，“哪裡打擾，勞您大夥兒，不遠萬里的來到我們這個小地方，我替這些可憐的孩子謝謝你們”！
“張校長言重了，咱們也別客套了，您還是先給我們介紹介紹咱們學校的具體情況和困難吧”！
“那好，咱們大家先坐，我給各位介紹一下咱們學校的一些情況”。
“咱們學校現在共有師生96人，其中學生89人，教職員工7人。其中小意老師是去年城裡支教來的，平時負責教授全校孩子們的音樂課，有時別的老師有事，也會幫忙代一下課。剩下連我在內的6名教師，每人負責一個年級，也就是一個班，語文數學一肩挑。英語則沒有專門的教師，平時由幾名年輕一點的老師自學來教。
“咱們這裡地處偏遠，教學資源匱乏，師資力量薄弱，孩子們的學習條件十分艱苦。我們老師倒是還能堅持，但是校舍年久失修，課桌椅破舊不堪，教學裝置落後，實在無法滿足一些現代教學的需求。由於地處山區，交通不便，物資供應也很困難，學校的日常運營受到很大影響”。
“留守兒童的上學問題也讓人心疼。他們的父母大多外出打工，家庭經濟困難，孩子們不僅缺乏物質上的支援，更缺少親情的陪伴和心理上的關懷。他們在學習和生活中需要更多的幫助和關愛”。
……
張校長說了很多，成風和大家很是感動和傾佩。這裡雖然充滿了艱難和險阻，然而，張校長和老師們並不氣餒，他們堅守在這片土地上，努力為孩子們創造更好的學習環境。他們用愛心和耐心，給予留守兒童們溫暖和鼓勵，幫助他們克服困難，追逐夢想，值得所有人尊敬和學習。
瞭解了實際情況後，涵紅表示先把帶來的學習用品發給孩子們，然後咱們大家再來探討具體的幫扶方案。
眾人紛紛贊同。然後把箱貨車開進了操場，把裡面的學習用品都搬了下來，大家一起動手，把文具和筆本都裝進了書包裡，一共100多套。多餘的就放在學校，留給以後新入學的孩童用。
準備好後，老師開始組織孩子們排隊來領取新書包。
孩子們陸續從教室裡走了出來，聽話的排好隊，他們興奮的看著眼前五顏六色的新書包，眼中閃爍著期待的光芒。
孩子們一個個接過書包，臉上綻放出燦爛的笑容。他們迫不及待地開啟書包，探索裡面的寶藏：鉛筆、橡皮、筆記本等等。這些簡單的學習用品，對於他們來說卻是如此的珍貴。一個小女孩輕輕撫摸著書包上的卡通圖案，眼中滿是喜愛；一個小男孩興奮地向同伴展示他新得到的文具盒，滿臉自豪。
校園裡充滿了歡聲笑語，孩子們的快樂溢於言表。他們用純真的笑容表達著內心的感激之情。成風他們不僅給予了物質上的幫助，更在孩子們心中種下了希望的種子。
此刻成風終於體會了涵紅來時路上的那句話：最喜歡看到的就是，每次別人獲得幫助後，露出的那張純真美麗的笑臉。
所有學生都發到了，剩餘的也暫時先放到了學校的倉庫裡。此時已經到了中午，張校長就提議大家去食堂吃口便飯，只是沒什麼好吃的，大家別嫌棄就好。
涵紅和成風等人也沒矯情，就和大家一起去了食堂。
眾人圍坐在飯桌前，成風看到桌子上擺放著四菜一湯，西紅柿炒雞蛋、尖椒土豆絲、炒青菜、一小盆雞肉燉土豆和一盆蛋花湯。