微積分到底是怎麼用的。
學習數學對伊凡來說不僅是打基礎，也有更顯著的實用效果。
以前伊凡的魔法構建都是根據導師教的方法以及自己在戰鬥中的修改而來，可以說是實踐充沛但是缺乏理論，數學的出現正好彌補了這個空缺。
一個最直接的例子就是，以前伊凡剛剛學習用空間門的時候，都需要一個參照物，然後根據想象力來構建，通常的大腦想象的模式是這樣的：空間門（施法完畢）目的地——廁所蹲坑邊上那個能站著的地方。
這種方式有好處也有壞處，好處是顯而易見的，這種魔法構建是基於想象力的，簡單易學，適合初學者，但是隨著魔法的精進，對魔法控制要求的提高，法師們也想出了許多改進的辦法，比如說伊凡現在的方法，就是許多法師的通常方法：空間門（施法完畢）目的地——距離廁所蹲坑旁15厘米。
第二種方式比起第一種，更加量化，使用魔法也會更穩定，而且有一個好處，在緊急情況下，法師不需要耗費額外的精神力去想象目的地的情景，只需要記住常用傳送目的地的一些基本資料，一到關鍵時候拿來就用就可以了。
不過現在，伊凡學習完高中數學之後，產生了一個大膽的想法，這個想法是曾經所有的法師都想做，但鮮有能做成的——改進構建過程。
如果用地球上的語言來說，可能更加易於理解——將魔法構建圖紙化，資料化，專業化。
如果這個目標能夠達成，伊凡理想的施法過程應該是這樣的：空間門（魔法方程基本引數不變，座標引數為1、2、3），然後人直接就到了目的地。
也就是說，構建的過程已經包括了目的地的內容。
“南宮雲，這裡”。坐在伊凡對面的男生突然站起來對著圖書館門口招手道，臉上很開心的樣子。
南宮雲剛進門的時候就看到了伊凡，以及在一邊的趙真雪。她本不想過來的，可是被她派來佔座的許峰一眼就看到了他，這下不來也不行了。
南宮雲冷著臉，走到許峰的座位，許峰主動讓出了那個座位，坐在一邊。
圖書館的桌子就是那種普通的長桌，南宮雲坐的那張是面對著窗戶的，而伊凡他們都坐在對面，背對著窗戶，四個人正好一邊兩人。
趙真雪和許峰都不是來看書的，南宮雲本來是，現在也不是了。所以這張桌子的氣氛有些怪，南宮雲一邊裝著看書，一邊偷偷的觀察伊凡和趙真雪的動靜。許峰一直關注著南宮雲，但後者卻視他不見。趙真雪算是最中立了，只是在一旁不做聲。
“小云”許峰終於有點忍不住開口了，南宮雲聽到他這個稱呼，眉頭一皺，不過沒說什麼。
“文學社最近舉辦了一個現代詩寫作活動，每個社員都要交一篇稿子，你來不來？”
“現代詩是什麼？”伊凡直接用意識問趙真雪。
趙真雪想了想，自己也不太知道，她懂得現代詩，也許就只有兩句——卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓誌銘，在她看來還是具有很大消極意義的作品。
“你問他們好了。”
南宮雲正在低頭考慮許峰的建議，突然伊凡就開口了：“問一下，現代詩是什麼？”
許峰正待在佳人面前表現一番，但卻被南宮雲拉了起來。
這是最好的機會！
南宮雲輕輕的抬起下巴，用完全不屑的眼神居高臨下的掃了伊凡一眼，在對方期待而又渴求的眼神中，轉而對許峰說：“不要把你的珍珠給豬。”
然後，轉身離開，不帶走一片雲彩。
只留下莫名其妙的趙真雪和伊凡，趙真雪雖然沒聽過這句話，但是字面意思也能看出來不是好話，肯定是說給伊凡聽的，所以她也無所謂。