不到吧。”
“可憐，曾老師出名的嚴厲。即使是新人，但要是什麼也學不到，曾老師肯定也不會客氣的。”
說話的人，都是剛才圍在黃國章身旁的那些學子。
“一個白痴，又怎麼能奢望他感悟靈魂力？”黃國章頭也不回，仍是淡淡地說。
霍宗棠猶豫了片刻，終於開口道：“老師，我和大家一樣，只是感覺到了一次刺痛。”
“嘿，一次。肯定是很輕很輕的靈魂刺激。”
“死要面子，估計是什麼也沒感覺到，故意糊弄我們的。”
黃國章的幾個朋友一副看穿他詭計的模樣，彷彿個個都成了活神仙，擁有看穿人心的本事。
“嗯？一次？”倒是曾老師的表情有些奇怪。他若有所思地看著霍宗棠，沉吟片刻，終於點點頭，讓霍宗棠坐下了。
但曾老師的心裡暗自疑惑：我剛才放出魂力，明明感到他身上傳來三次靈魂波動，應該是讀出了《狂人日記》的三重內涵，吸收了三道魂力的緣故，可他為什麼卻說只有一次？
曾老師想了想，終於明白了。霍宗棠作為一個新人，又是特招生，剛剛入學，應該是想保持低調，不引人注目。
一心求學，低調內斂，這年輕人知輕重，不浮躁，不錯！曾老師暗讚一聲，就沒有點破，繼續上課了。
黃國章和幾個死黨卻對視一眼，臉上都是“果然如此”，“老子早知是這樣”的英明睿智的表情。
霍宗棠依舊沉默不語。這部《狂人日記》，他在前世時早已爛熟於心。雖然轉生之後，這本書的內容都忘了，但剛才曾老師一路讀來，霍宗棠的記憶就像突然復甦般，記起了這部小說的三重內涵。
所以，在別人只感受到一次靈魂刺痛時，他卻感受到了三次，魂力也一連增長了三次，比黃國章多。只是，大家都不知道罷了。
第二十六章 靈魂超能理論
閱讀課之後是寫作課。如果說閱讀是吸收魂力的手段，那麼寫作就是孕生魂力、釋放魂力的手段。
閱讀，是感悟、吸納前人精神、氣度、情懷中的精華魂力，化為己用，也就是用前人、他人的魂力來增長、壯大自身的魂力。
寫作，雖然也能增長魂力，但卻是無需藉助外物，孕生的是自己本心、靈魂的力量，純粹的屬於自己的原生精神力。
而文學作品創作出來後，又可以給其他人閱讀，透過魂力的釋放與展示，令讀者受到感化，昇華靈魂。
寫作——閱讀——寫作，這就形成了一個靈魂力修煉的迴圈，也同時形成了一個傳播文學大道，靈魂互相激勵、昇華的良性迴圈。
這一節寫作課，講的是遣詞造句的基礎，與前世的差不多，暫時沒有太多新鮮的體驗。
最後一節，是靈魂超能課。靈魂超能課，講授的是靈魂超能的理論知識及控制技巧。由於是低年級學子，課程目前還是以理論為主。
在漢星的理論中，靈魂力的基本單元，是靈魂粒子。靈魂粒子就如物質世界的原子、分子一樣，在經過複雜而有機的組合後，可以形成形態萬千、變化莫測的靈魂“小宇宙”。
為了更形象地說明這個理論，漢星的靈魂力學者們打了一個比方。所謂靈魂粒子，就好比一個個的文字。所謂的靈魂，其實是靈魂粒子有機組合的整體，就像是由若干文字有機組合形成的詩詞、文章。而所謂的靈魂力量，就是靈魂本身具有的玄不可言的力量，又好比文章本身呈現出的情感、思想、美學魅力，難以言喻，卻又能夠用心感受。
也有人將之解釋為：靈魂粒子就是單個士兵，靈魂就是若干士兵按照一定陣法構成的軍團，所謂靈魂力，指的當然就是這個軍團的戰鬥力了。
構建在靈魂粒子基礎