然葉八位在後來的一週中還並未出手，但她居然能猜到他的心裡活動，估摸著會是先用犀利的言語奚落她一番，然後在接下來的相處裡對她各種刁難。
樊舒心其實可以理解源自&ldo;嫉妒&rdo;的惡意，這或許是人之常情。因為她也嫉妒過別人。
在初中時，班上好幾個同學人手一個彩屏的電子詞典，這對學英語很有幫助。而她以為努力學習就能打動母親給自己也買一個，即使是低端一些灰屏的也好，而母親一口回絕時只說了一句&ldo;你學習好是應該的，要什麼獎勵&rdo;。
她當時非常嫉妒班級那些天天捧著最新潮的電子詞典到處炫耀的同學，然而他們炫耀的卻僅僅是用它打俄羅斯方塊，誰的分數更高。
雖說她嫉妒那些同學，但她從沒有過惡意，而是每次都友好謙遜地問他們，能不能用一下你的電子詞典，查一個英語單詞。那些專注打俄羅斯方塊的同學每次都會面帶嘲弄的神情慷慨地借給她，偶爾會附帶一句：隨便用，多久都沒關係。
她知道心生嫉妒的根源是因為在同等努力的前提下，別人擁有了，而你沒有。
能夠進入全市最好的第一實驗中學念高中的學生，人人都得有兩把刷子，大家都明裡、暗裡地努力著，而特等獎學金的名額就只有一個，誰都會覬覦這稀罕的名額。
所以，劉老師在臺上那段10分鐘的總結陳詞等同於是在為一些人對她的嫉妒心添磚加瓦罷了。這是樊舒心最終的出來的結論。
不過，讓她感到慶幸的是，開學三週後，班主任通知她獨自去她辦公室一趟，表揚了她一番後把一萬元現金獎學金和獎狀一併給了她。
&ldo;這特等獎學金的金額可不少，老師怕在班級會引起騷動，考慮了一下還是單獨給你比較好。&rdo;劉老師用鑰匙開啟辦公桌的抽屜，抽出一個表面印有&ldo;語文閱讀練習試題&rdo;字樣的紙袋，掖著遞給樊舒心。
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