微苦在舌尖融化。
「沒時間了，回宿舍太遠了。」
楚觀南撫摸著他的頭髮，指尖滑到頸間，輕輕捏了兩下：「那就在這睡。」
安饒抱著巧克力，慢慢閉上了眼睛。
楚觀南的懷抱好寬闊，胸前鼓鼓的像記憶枕，比床還舒服。
下午第一場是拉丁語考試，分為聽力和寫作兩部分。
安饒對著考場門口的全身鏡整理下頭髮，繫好領帶，撫平褶皺。
林景溪的臉在身後一閃而過。
「安饒，我拜託你今天下午千萬打起精神，別給國人丟臉成麼？」
安饒瞥了他一眼，懶得理他。
進了考場，監考老師發給每人一副耳機。
看著手中的試卷，安饒內心產生了深刻疑問：
拉丁語真的很難麼？
全世界提到它都會一臉痛苦搖搖頭。
但同中文相比，太簡單了。
沒有定冠詞，語法也只有五種，大家對它「難」的定義在於文獻太少、被天主教私有化，並且它的動詞變位一度被譽為「難以逾越的鴻溝」。
在國內學習文化課時，老師會反覆強調一個詞：
基礎。
基礎如地基，想蓋幾層樓得看地基打得好不好。
聽力開始。
耳機裡傳來拗口難懂的語句，幾乎所有人都一瞬間皺起了眉。
這什麼啊，跟某種咒語一樣，嘰裡咕嚕的。
安饒靜靜聽著。
聽不懂。
但大概透過試捲上的單詞能明白問的是什麼。
如果聽不懂，唯一的方法就是提取關鍵詞，根據提問往答案上靠。
旁邊一個亞德蘭學生忽地塌了身子，搖頭晃腦說了句「og……」
沈維舟杜悅伶他們乾脆不聽了，在聽力選擇部分全選了「c」。
那個口訣是什麼來著？
四短一長選最長，反之同理，四項同長就選c。
顧慕慈也開始點兵點將，點到哪個算哪個。
祁晏則abcd輪著來。
只有安饒，聽完發音後開始提取關鍵詞，如果連關鍵詞都提取不出來，就根據提問分析可能的答案。
聽力結束，終於來到了難以逾越的鴻溝——語法寫作。
不光考生們，觀眾也萎了：
【媽呀我都聽暈了，這啥啊這是。】
【不公平，亞德蘭的學生畢竟學習了很長時間，嘉賓也才去了兩周，怎麼能跟這群孩子比。】
【想想咱們一個「啊」就有好幾種語境，還有什麼是學不會的= =】
【謝謝，有被安慰道。】
寫作題目：「淺談君主立憲制。」
簡直為難人，讓他們寫個「快樂的一天」都未必能寫出來，還要再結合古典史壘個這麼高深的主題……
安饒轉著筆，短短一句主題來回讀了十幾遍。
這整張試卷看下來，都是對亞德蘭學生有針對性的進行出題，他們怎麼不出個「淺談社會主義」的主題？
沒時間了，寫吧。
曾經分析過，拉丁語動詞有三種規則的結尾，一種不規則的。
在時態當中，將來式和未完成式都是規則的，把剩下的過去式不規則語法拆分開，大多數其實也是有規則的。即便是不規則的，一般都是詞根發生變化，詞根不需要理解，純靠死記硬背背幾個往上套也綽綽有餘。
現在，就要靠著被西方教育所鄙視的「死記硬背」來進行寫作。
要知道，四六級模板作文他信手拈來，英國古典史更是倒背如流。
筆尖劃過紙張發出