莊家拿過那團紙開啟一看，是一張一百兩的銀票頓時傻了眼，急切地說：“我們這不收銀票，你這個不能算數。”
“怎麼不算數，剛才那位公子的20兩銀票你都收了，現在怎麼又不算了？”李伯爭辯道。
我順勢也鼓動大夥說：“是啊，我的銀票你不也收了。怎麼輸了錢就不想認了，天下哪有這麼個道理，你們大夥說說是不是這個理。”
大夥都附和著說：“沒有這樣的，趕快賠錢，趕快賠錢……”
估計莊家是看形勢實在難以控制，賠錢是免不了了，便及不情願地拿出了一百兩銀子賠給了李伯。
我一看銀子到手了，便在旁邊的一個賭徒耳邊小聲說了幾句話。那賭徒便一臉氣憤地搶過一個木牌，按了一下兩邊就喊：“大家快來看啊，這些木牌一按兩邊就可以變換圖案，他這是在出老千。他騙我們的血汗錢，我們不能饒了他。”
眾人聽完頓時炸成了一團，紛紛叫嚷著：“賠錢，你賠我們錢！”
他們衝上去，要找莊家算賬，而莊家吹了聲口哨好像是在尋找救兵。眼看一場爭鬥即將上演，我拉了李伯就跑，心想要趕緊離開這個是非之地才行，儘管這是非因我而起。跑了一會，才停下來，心裡還驚恐不已，這要是跑晚了，人多無眼挨幾下是指定的了。
“公子，你可真聰明啊！”李伯豎起指頭，笑著說。
“聰明說不上，只是我們都看準了的，卻還猜不對，分明有詐。”
由此可以看出，這江湖賭局十賭九騙，我研究了半天，才敢肯定問題就出在木牌的兩側。他們玩賭都是吃大賠小，哪個壓的錢少，就開哪個贏。有這個差額作限自然穩賺不賠。但也不是很肯定，就想試一下，若沒使詐我也就認了，便想作這個嘗試。
三號明明是狗，所以大多數人壓的都是三號，所以我猜他肯定不能開三號，便在他拿了木牌還沒翻過來時阻止他翻開。因為一號和二號所壓銀兩相差不多，所以我不能肯定他到底是開一號還是開二號。於是，我便用20兩銀票來引他不開二號，除了這一點外，還有一個目的就是確認他到底收不收銀票。如果他既收銀票又開一號贏，那我們就成功了。
當然這些都是我的假設，如果全不成立我就損失了一百兩銀子。所幸的是人心不足蛇吞象，莊家為了掙錢毫不吝惜他的貪婪，一步一步進入我的視線，並讓我看出了最後的破綻。在最終判定是一號勝利的時候，他不讓我去翻牌子，就說明了老千出在木牌上。他只能接觸到木牌的兩端，那麼木牌的兩端肯定是決定開哪個贏的關鍵。最後證明我的推測非常正確。
所以說接受小學、中學、大學的文化教育也是非常有必要的，它可以加強我們的邏輯思維能力。當然看偵探小說也能啟發我們的這個優點。記得上大學的時候，同學們總是抱怨上大學沒什麼用，就是為了獲得那麼一張紙（學位證書），感覺是在浪費時間，浪費生命。其實走在社會中，你會慢慢發現接受過系統教育的人與沒接受過系統教育的人最主要的區別絕對不在於擁有哪些畢業證書與學位證書，也不在於掌握了哪門專業知識與專業技能，而在於接受學校系統的教育後所潛移默化而產生的系統的分析能力、獨立的思考能力和解決實際問題的能力。我想那些不想讓自己孩子讀書識字的家長如果能夠意識到這一點的話，就不會有那麼多不是因為家庭貧困而失學的孩子了。
☆、第二十章 尼姑不是蓋的
我和李伯正談得高興，忽然聽到：“抽籤問卜，卜前世、今生、卜吉兇、禍福。抽籤問卜，卜前世、今生、卜吉兇、禍福……”
我抬眼望去，一個尼姑妝扮的中年婦女。臉盤略圓，眉與眉之間的距離也比普通人寬，身體略瘦，體型有些矮，撐死不到一米五。整體看上去，略