第二卷 天籟 小小語言學家（4）
她和媽媽在浴盆裡一起洗澡，她給媽媽淋水，媽媽也給她淋水。她告訴媽媽：“我們兩個對洗。”
她手上有一個小傷口，非常小，只是一個點。媽媽說：“小傷口。”她馬上糾正：“小傷點。”
我們在談論某人的齙牙齒，她指著我說：“你是平牙齒。”看見我在吃炸饅頭，她說：“你吃炸饅頭，我吃鮮饅頭。”這都是她自己組造的對應詞。
我和她在附近小區玩滑梯，那滑梯是水泥材質的，很粗糙，坐在上面必須用手協助才能往下移。我說：“這算什麼滑梯呀。”她馬上說：“是粘梯。”自造的反義詞，多麼準確。
她自己造形容詞，說她的一件粉紅色衣服是“粉豔豔的”，兒童樂園裡包裹地板和護欄的皮料是“皮絨絨的”。
幼兒是小小語言學家——這絕不是一句戲言，我也絕不是單指啾啾。我在許多幼兒身上觀察到，幼兒對於用詞的準確性不但敏感，而且極其認真，發現誰用錯了詞，每每不肯放過，要加以糾正。
啾啾拿起一張紙，上面有我用電腦列印的紅的畫像。她說：“媽媽。”我問：“誰畫的？”她答：“爸爸印的。”她沒有順著我的問話說“畫”的，而是說“印”的。
她給玩具娃娃餵牛奶，我問：“娃娃吃了嗎？”她扭過臉來瞪我一眼，強調地說：“喝了！”糾正了我用“吃”字的不當。
我用一本本雜誌在地板上連線成長長的橋，然後我們在上面走，她很喜歡這個遊戲。中間有一本雜誌歪了，橋斷了，我說：“寶貝把它搭好。”她說：“我來鋪。”她不說“搭”，說“鋪”，雜誌緊貼著地板，用“鋪”字更準確。
吃帶魚，我不吐魚刺，因為魚刺很脆，她注意到了。我解釋說：“爸爸牙齒大，能把魚刺咬碎，寶貝牙齒太小了，咬不碎。”她糾正說：“我的牙齒嫩，咬不碎。”（2歲）
在超市，我把她放進購物推車裡，她不肯坐，我就讓她站著。她想下來，說：“我不坐車。”想了想，覺得不準確，糾正說：“我不站車。”
那家鄉村賓館的房間裡有許多臭大姐，她見了，很興奮。我們展開了消滅臭大姐的鬥爭。第二天早晨，她看見屋裡有死了的臭大姐，便說：“臭大姐都死了，沒有臭大姐了。”說畢，想了想，自己糾正：“沒有活的臭大姐了。”
我們看圖畫書，我說：“一隻恐龍。”她糾正：“不是一隻，是一頭恐龍。”
小燕買回玉米，我吃了叫好，小燕說是在早市買的，不是在大棚買的。我沒聽明白，問：“什麼大棚？”她聽見了，解釋說：“大名叫集貿市場，大棚是它的小名。”我一聽樂了，她知道她有小名和大名，居然活學活用到了市場身上。我到廚房門口，告訴正在廚房裡的紅，讚道：“太精確了。”誰知她又聽見了，在我背後喊：“不是精確，是準確！”（3歲）
進入三歲，啾啾在語言上的一個新表現是愛追問詞的含義。無論看電視，還是聽大人說話，她常能挑出某個生詞或關鍵詞來提問。有時候，她會自己在心裡琢磨良久，然後在一個彷彿不相干的場合突然提出來，一定要問個明白。
我帶她出去散步，她問我：“什麼是粗心大意？”我講解了，問她在哪裡聽到的，她說在幼兒園裡聽錄音機聽到的。回到家裡，她對媽媽說：“有一個詞對你很適合。”媽媽問是哪個詞，她答：“粗心大意。”
第二卷 天籟 小小語言學家（5）
媽媽在看電視上的球賽，她在一旁，聽見電視裡說球迷，問媽媽：“什麼是球迷？”媽媽答：“就是愛看球賽的人。”她叫起來：“你就是球迷！”接著，給家裡每個人都做了鑑定：“我是玩迷，爸爸是工作迷，小燕是做飯迷。”