我用女生的情書將霸凌者一一約了出來，引誘他們掉進下水溝裡，蒙著臉對他們進行毆打。隨後捆綁、堵住嘴巴，讓老鼠和蟑螂爬滿他們全身。直至他們瀕臨死亡之際，我才讓他們得以被發現。
儘管霸凌者因此有了心理陰影，但他們並沒有認識到錯誤，絲毫沒有反思過為什麼他們自己會得到這樣的遭遇。他們變本加厲的欺負別人，甚至要將自己的心理陰影加倍讓被霸凌者也體驗一遍。
我發現霸凌者是缺少同理心的，以暴制暴的效果並不好，哪怕我對他們進行威脅，恐嚇他們不要再這麼做。恐怕也只會讓霸凌者將錯誤歸結在被霸凌者的身上，讓被霸凌者陷入更加萬劫不復的境地。
這件事發生以後，學校增加了監控，加強了安保措施，我本以為這樣可以震懾住霸凌者，讓他們不敢輕舉妄動。可是他們卻愈發的肆無忌憚、有恃無恐，要求調查監控的時候，監控都會在關鍵時候失靈。
這些家世顯赫者，他們在學校拉幫結派，將學校當成了遊樂園。
欺凌同學、施壓多事的教職工，霸凌者的家長則與校長有所勾結，投訴無門，求饒無用。
這些社會的渣滓，他們理所應當的認為弱肉強食的霸權主義是沒錯的，將學校當作他們孩子的磨鍊之地，美名其曰征服校園，可以培育其孩子的領導才能。
接下來我調整了計劃，計劃命名為毀滅三部曲。
第一步，引禍。學生被欺凌沒有人重視，那我就讓那些選擇獨善其身、助紂為虐的老師被欺凌。這些老師表面上對霸凌者學生客客氣氣，但私底下沒少吐槽這些學生，認為他們沒腦子，仗著家世胡作非為，沒有家世他們就什麼都不是。
我錄下了這些吐槽，有意讓霸凌者學生聽見。透過諸如此類的事件，對霸凌者學生煽風點火，最終導致霸凌者學生對老師施加欺凌。
被欺凌後不得不退學的老師們，成為了我的棋子，以此為撬點。
開展計劃的第二步，公開。
我刻意給老師製造了霸凌者家長想要殺人封口的假象，再偽裝成霸凌者家長的對頭身份，與老師進行接觸，承諾會給予她保護，前提是她必須將已知道的所有霸凌者情報進行公開，越公開，越張揚，她就越安全。
有了老師作為帶頭人公開訊息，我再將我收集的情報全部給予老師進行上傳公開，公開霸凌者身份資訊、偷拍的霸凌影片，一篇篇被霸凌者所寫的文章，加上他們當初所拍攝的一張張傷情圖片。
第三步，制裁。霸凌者的家長想要封鎖訊息是必然的，那我便加強輿論，散播訊息，實名制的網路封鎖訊息容易，但隱蔽的私人網站，想要封鎖訊息就很難了。他封鎖一個，我上傳十個，不斷會有看熱鬧不嫌事大的人起到一份傳播的力量。
再張貼大字報、塗鴉、派宣傳單等，徹底公開霸凌者的身份，以及公開其父母的身份和照片。
發動輿論的力量，群眾的力量，逼迫有關部門進行嚴肅處理。
掀起全民反霸凌狂歡，將霸凌者變成被霸凌者，讓他們神憎鬼厭，變成過街老鼠，無處可藏。
只是不可能每一次都這般興師動眾，反霸凌的代價太大，風險性太高，程式上也並不正義。核心是提倡以暴制暴，這不是一個健康的社會應該存在的。
正義之士也會在一次次反霸凌下，享受這個執行正義的過程，成為霸凌者，這也是治標不治本的，是為了滿足個人私忿的，這並不是我的追求。
因此，我藉著這次事件，迎著這股風，藉著校園模範生的身份，在講臺上發表演講。
我沒有講原本給我準備的稿子，而是說出我對這起霸凌事件的看法，表達自己對校園霸凌的深惡痛絕，號召所有同學加入反霸凌行動，高調的宣佈組