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是開學的第五週了
心理系的教室，黎若萍的課照例擠了滿滿的學生
黎若萍上課不點名是眾人皆知的習慣可是她愈不點名學生愈不翹課一方面是她的課教得實在好另一方面是因為學生從她的課上獲得一種滿足感和啟發性
但今天的心理系卻多了一位男學生
他坐在最後一排，卻引起教室裡坐在前排的女學生紛紛回頭望向他
潘麗莉坐在他旁邊，她故意貼著他坐，一方面向其他人表明他們的不同關係，一方面讓楊升不要太過份，楊升心裡雖然老大不願意，但也不能趕她走，畢竟教室裡是自由之地°
黎若萍一進門就看到楊升了°
她站在講臺上，表面上平靜地講課，心裡卻起伏著思緒。
楊升望著她的情景，讓她回想起一個相似的情境。
他眼裡的光有種急切的光。
她注意到他，不僅是因為他的儀表出色，也是因為他望她的神情和其他人不同。
在其他的男學生面前，她覺得自己是個老師，可是在他的眼光下，她卻覺得自己是個女人。
是的，這就是他的眼光與其他人不同的地方了°
他用一種欣賞女人的眼光看她，而不是以老師的眼光看她。她覺得有點不自然，有點窘迫，但又不能讓思緒飄出心神。
她心裡有點惱，也有點氣。
惱自己這麼沉不住氣，居然讓一個初次來上她課的男學生擾亂了心緒。
她的眼光不經意地飄向他。
她覺得他有點兒熟悉，卻又想不起在哪兒見過面？
她必定曾在什麼地方見過他的。
楊升坐在後排裝作用功地聽課，心裡卻翻攪著一種無以言喻的感覺，那是一種悸動，一種甜蜜，他儘量地捕捉黎若萍的目光，可是她的眼光像飛躍的音符，一徑在他眼前躍動，他卻一絲也捕捉不住。
她根本對他的存在視若無睹。
楊升不禁洩了氣。
他花了三個星期死k了一堆心理學的東西，最後鼓起勇氣來上她的課，所得到的待遇便是這樣冷淡的一瞥
他想著，覺得不甘心，他決心跟她挑戰，讓她知道他的存在，他便站起來，發問：
「 ；心理分析倒底要分析什麼？分析精神？心智？還是分析人類有限的思考力？」
黎若萍不得不正視他的眼神了
她的心裡一陣收緊，這是多麼出色的一個男孩呀
她望著他，不疾不徐地回問：
「你認為呢？」
「我認為心理分析根本是一門騙人的學科°」
楊升挑釁式的答話，讓一些乖乖牌學生嚇了一跳，這個外系男生怎敢用這種態度跟老師回話？
潘麗莉儘管不喜歡黎若萍的課，但也覺得楊升太魯莽了，這樣當眾指責老師的專業，無寧給老師下不了臺。
黎若萍望著他，居然微笑起來：
「如果你這麼想，那麼首先你得先分析一下自己的心理，你為什麼會這麼說？你的用意在哪裡？如果你的用意我沒猜錯的話，我想你已經達到目的了」
黎若萍說完便又繼續講課。
楊升又覺得臉辣辣燒起來了。
他較量不過黎若萍，她像個能洞悉人心的精靈，不費吹灰之力便&；amp；amp；#8203；將他的心思剖析無遺了。
教室裡除了潘麗莉外，沒有人知道楊升跟黎若萍之間在打什麼啞謎
潘麗莉並不是個十分聰慧的學生，她只是憑一個女人的直覺知道楊升在玩什麼把戲而已
她給楊升遞了一張紙條寫著：
「天下&