真是一家歡喜一家愁，袁浩和張輝在那邊興奮的不得了，可苦了這邊無辜受累的劉德凱，劉德凱本來以為老師只是關心自己冷不冷，心裡還滿懷感激，沒想到孫老師關心的並不是這個問題，而是……他當時真的不知道教室裡發生了什麼事，如果知道，他也不會犯這種低階錯誤。
劉德凱戰戰兢兢的偷看一眼老師，立刻低下頭，心裡在默默祈禱老師提問的自己都會，自己不會的老師都不提問。
劉德凱的同桌也很想幫助劉德凱度過難關，可是剛才有了袁浩被警告，他覺得自己的智商肯定比不過袁浩，袁浩竟然能這麼自然的把張輝的提問轉移到劉德凱身上，簡直是大神級別的“嫁禍”。
劉德凱的同桌太高估袁浩的智商了，其實袁浩當時只是隨便找了一個藉口逃避罰站而已，他哪裡能想到孫老師真的會問劉德凱冷不冷，而且更不知道劉德凱那時候處於溜號狀態，所以根本就不存在“嫁禍”這種想法，是劉德凱同桌想多了。
眼下沒有任何人可以幫劉德凱度過難關，只能靠他自己了，劉德凱也知道眼下嚴峻的形勢，他定了定神，做好了罰站準備，看到劉德凱敢正視自己了，孫老師讚許的點點頭：“verygood！let‘sstartnow！
pleasetellthebasicaoftheneralpasttense。”
劉德凱在腦海裡使勁搜尋一般過去時的基本用法，他記得老師講過有好幾點，老師特意強調了這個很重要，都哪幾點了？……哦！想起來了，只見劉德凱眼神一亮，立刻流利的回答：“一般過去時的基本用法有五點：1表示在過去某個時間所發生的動作或所處的狀態。常與yesterday，seek，1989，jtnow，aontago，theotherday等過去具體時間狀語連用。
2在過去一段時間內的經常性或習慣性動作。例如：weoftenpyedtotherwhenwewerechildren我們小時候常在一起玩。另外，表示過去經常發生的動作還可用edto和would。
3表示主語過去的特徵或性格。
4一般過去時有時可以表示現在，多與want，hope，wonder，thk，tend等動詞連用，使語氣更委婉。
5有時用一般過去時也是時態一致的需要。例如：ididn’tknowyouwerehere沒想到你在這裡。”
劉德凱回答完畢後，得意洋洋的看著孫老師，這個過去式的用法他昨天特意看了又看，背了又背，已經爛熟於胸，剛才只是一緊張把它忘了，一旦想起了開頭，下面就猶如滔滔江水連綿不絕了。
孫老師沒想到劉德凱真的記住了這個知識點，而且記得相當熟練，那他剛才幹嘛那麼緊張？對，他肯定有不會的知識點，要不然不會那麼害怕。
孫老師很篤定自己一定可以考倒劉德凱，於是，她又接著說：“verygood！let‘stalkaboutthebasicstructureoftheneralpasttense。”
劉德凱一下懵了，本以為自己說出一個知識點老師就能讓自己坐下了，沒想到孫老師竟然一反常態的接著提問，這不是故意在難為自己嗎？
剛才回答第一個問題，劉德凱感覺自己已經耗盡了所有能量，此刻大腦已經罷工，什麼問題都想不出來了，他只能低聲說：“孫老師，我……忘了！”
孫老師的臉上立刻出現了讓人捉摸不透的表情，似乎有些得意，又好像鬆了一口氣。
停了幾秒鐘，孫老師把矛頭指向了袁浩：“袁浩！請回答一下劉德凱回答不出來的問題。”
袁浩此刻正和張輝慶祝逃過一