的感受，而忽略或不顧別人？
追根溯源，還是教育出了問題。
想想看，我們所看到的：衣來伸手、飯來張口，這樣的孩子將來做了父母如何照顧自己的孩子？現在的孩子還任性霸道，決定的事情誰也攔不住，最後家長只能妥協，後果就是孩子一旦什麼念頭出來了，就等著別人向他妥協吧！家長可以妥協，出了家門，誰妥協？人際關係處理不好，又如何能有一個成功的職場生涯？還有的孩子自以為是，目中無人；還有的孩子自私，不負責任，做事極不成熟穩重……
他們的心靈成長還沒有完成，這樣的孩子即使實現了父母抱孫子的美好願望，對下一代的教育也是危機重重。
不要覺得這是小題大做，這恰恰是現代教育的一個折射！它提醒了現在的家長：一定要注意對孩子的教育，尤其是精神成長的教育。建議家長朋友們，多思考、多用心，多關注我們的孩子，多關注我們的教育。
。 想看書來
髒、亂、差……有錢也沒有生命質量
很多人追逐金錢，可最後有了錢還是覺得不快樂，這其實就是生命質量出了問題。教育也是同樣的道理，總是讓孩子好好讀書，最後教育出來的孩子並不快樂，生命質量得不到保障，教育又有何意義？
“生命質量”已經不是一個新鮮詞了！
早在20世紀50年代，美國經濟學家加爾布雷恩最早提出了人的生命質量這個概念。但是，當時僅僅是從經濟發展水平與生活質量的角度進行闡述，隨著時代的發展，生命質量已經不再侷限於從醫學領域去定義，它的範圍更加廣博，又拓展到社會學、心理學、哲學等領域，成為一個多層面的概念。
社會學家把生命質量定義為“生命幸福的總體感覺”。（我較為贊成這個觀點！聽著順耳，舒服！）
世界衛生組織提出的定義是“不同文化和價值體系中的個體對於他們的目標、期望標準以及所關心的事情有關的生存狀況的主觀體驗”。（這個定義太中規中矩，看著費神，難理解。）
先從現實出發，分析分析這個生命質量的問題。
現代社會有一種現象，那就是很多人有了錢，卻覺得不快樂，其實，這就是生命質量出了問題。
生活中，我們很容易為了追求金錢而疲於奔命，在快節奏的生活中忘記了追求金錢的最終目的。我們的忽略其實就是對幸福追求時的捨本逐末，這樣的生活，生命質量如何體現？
教育同理！
什麼才是幸福？很多家長認為錢是一個重要的衡量標準，於是，孩子全部的精力要放在學習上，城市的孩子只有上了好學校，將來才有希望做官掙大錢，農村的孩子只有用功學習才能跳出農門，有個好工作，過上好日子。這些就是孩子幸福快樂的明天。家長們忽略了，是幸福快樂的基礎絕不應該僅僅建立在學習的基礎上。學習再重要，也抵不上孩子們玩上半天時內心真正的喜悅，一個連自己都無法照顧的人，一個沒有興趣愛好、沒有知心朋友的人，他是真正快樂的嗎？他的生命質量又體現在哪裡？
經常看到有的孩子早上到學校乾乾淨淨、清清爽爽，可到了放學的時候就灰頭土臉，衣服也邋遢不堪；有的孩子臥室亂得像豬窩，東西扔得到處都是；有的孩子父母一給錢就鑽進電腦的世界裡，拔也拔不出來；還有的孩子消極低沉，鬱鬱寡歡，他一點也不快樂……
教育孩子，我們要懂得為了提高他們的生命質量而教育，這才是最負責任的教育，最充滿愛心和遠見的教育！這樣的孩子也才會是真正幸福和快樂的孩子，這不正是我們家長最希望看到的嗎？
但是現在的家長，最常做的事情就是把孩子正拿在手裡的幸福奪走，強行塞給他們自己認為的幸福。但這幸福，孩子嘗