蘭州凱也算是慕名而來，不過，這一次，蘭州凱沒有跟在王府學校那邊那樣擺譜。
匯嘉小學的管理很嚴格，外人不允許進入，但門衛這邊，知道他們是來考察學校的家長，便通知了專人接待，只是稍微做一下登記，沒有什麼證件抵押的說法。
蘭老闆也省去了亮身份的麻煩。
接待楊軼和蘭州凱的是匯嘉小學一位年輕的女老師，她帶著蘭州凱和楊軼參觀校園，一路上，楊軼看到了很多穿著整齊的匯嘉小學校服的小孩子歡快地跑來跑去。
“你們學校的管理是怎麼樣的？”蘭州凱經歷了王府學校之後，思路轉變得很快，打斷了女老師對學校歷史的描述，直截了當地問道，“我如果要將孩子託付到你們學校，就不希望她接觸到一些有著社會上那些惡習的不良學生，不希望她染頭髮、說髒話，你明白我的意思嗎？”
女老師笑道：“明白的，蘭先生，我們學校的管理分成兩種，一種是制度管理，學校有明確的規章制度，要求學生不能染頭髮、戴花哨的飾品，也不允許打架、欺負別人等等惡習，制度上的管理是由德育處的老師進行監督和處罰。另一種是制度之外，由我們任課老師、班主任的人性化管理，我們會透過合理的勸說、引導，指引孩子們養成一個積極向上、善良樂觀的性格！”
“像您說的有著不良習性的學生，屢教不改的，我們德育處的老師會按照入校時候，家長和學校籤的合同規定的，合理合法地予以勸退、開除，不會讓他們留下來影響其他孩子。”
楊軼不只是聽對方描述，他也在觀察，左顧右盼著，從那些孩子的表現中企圖看出一些端倪。
不過，楊軼還沒有發現一些讓他覺得不愉快的現象。也不是沒有小朋友爭吵，遠處三樓走廊上，兩個高年級的小學生正在面紅耳赤地說著一些什麼，但楊軼覺得，爭吵還算是正常的、可以接受的行為。
“這邊是在舉辦什麼活動嗎？”楊軼饒有興趣地看著學校小禮堂外面掛著的橫幅，從門口瞄進去，楊軼還能看到有很多學生、家長的身影。
“噢，是這樣的，我們匯嘉小學每個月月底，都會舉辦不同的主題活動，比如上個月我們的活動主題是音樂，像歌唱比賽、樂器表演等等的活動會在小禮堂舉辦，而這個月我們的活動主題是人文，我們就有閱讀活動，詩歌朗誦比賽，下個月是自然科學，會有科學建模比賽……這些活動能激發學生們課外自主學習的興趣，也讓懷著不同特長的學生有發揮的充足空間。”
女老師看楊軼感興趣，還主動邀請：“今天舉辦的是高年級學生的詩歌朗誦比賽，你們要進去看看嗎？”
楊軼和蘭州凱沒意見，進去看了一會兒，小朋友們的比賽雖然多少有些誇張、不自然，但看得出來，確實是準備了不少時間，表現出來的積極向上，讓楊軼和蘭州凱看著，都忍不住露出了微笑。
在對孩子們的興趣培養上，匯嘉小學跟王府學校倒是打了個平手。雙方的形式不同，但各有各的精彩。
“想要來你們學校就讀，我聽說還要透過一個面試？”出來後，楊軼問道。
“是的，因為每年申請匯嘉小學的家庭都很多，而我們匯嘉小學也是希望能保證我們的辦學質量，像蘭先生之前擔憂的那個問題那樣，我們希望在一開始就篩選掉一些會引起其他家長顧慮的學生，給就讀的孩子們營造一個良好的環境，所以必須在五月底集中安排這樣一個入學的面試。”說到這，女老師就有些嚴肅了。
雖然說有教無類，匯嘉小學不接納品行不良學生、差生，勢必會引起一些人的指責，但這問題是見仁見智的，而且，匯嘉小學是一個私立學校，它自然可以自己做選擇。
“學生和家長都需要分別接受我們的入學面試，當然，這個入學面試只是