曦曦還是有些對自己沒有能夠考好，心裡有一些悶悶不樂，但爸爸溫和的安慰，還是讓她心情好了一些。
……
回到家後，楊軼教曦曦怎麼寫檢討書。
“不要管那些格式，你先想自己怎麼向老師檢討，把心裡話寫下來，比如說，我考試時候，不認真做題，還走神了，這是不對的，或者說，我不應該忘記寫自己的名字，應該怎麼怎麼樣做，想到什麼，就寫什麼，不會寫的字，先用拼音來代替。”楊軼拿了一張稿紙，放在曦曦的面前，先做一個簡單的指導，然後笑道，“等你把你想到的都寫出來之後，爸爸再教你如何整理這些心裡話，如何寫成檢討書的格式。”
如果一開始便學格式，楊軼覺得這也是對孩子創造能力的一種扼殺！
所以，楊軼給了曦曦一個自由發揮的機會！
當然，這個機會對於還沒寫過檢討書的曦曦來說，還是一件比較困難的事，楊軼很快看到，曦曦皺著小眉頭，坐在書桌前絞盡腦汁地琢磨了起來，久久不知道如何落筆。
小姑娘還是比較聽話的，儘管一直嘀咕著“不知道怎麼寫呢”，但在看到爸爸沒有打算幫她構思的時候，她依然很認真地去思考。
這時候，楊軼反正無聊，便拿起曦曦的寒假作業、今天拿回來的考試試卷翻看了起來。
曦曦也帶回來了蘭馨的試卷，楊軼看了一下蘭馨的分數，還不錯，小胖妞這個學期後半段，跟著曦曦一起努力做作業和學習，進步還是很大的。
畢竟蘭馨本身也是一個聰明的孩子，之前成績下滑只是因為懶，現在她三個科目，雖然沒有全部考滿分，可是也都維持在了九十分以上！
尤其是語文，蘭馨居然考了九十二分，比曦曦還多了兩分！
這讓楊軼感到有些意外。
難道曦曦真的是因為走神，導致考差了？
於是，楊軼拿起了曦曦和蘭馨的試卷做一個對比。
曦曦和蘭馨扣分的專案並不一樣，曦曦的扣分分佈比較零散，而且前面一道選擇題，其實是很簡單的，曦曦卻選錯了答案！
蘭馨的扣分主要出現在她比較薄弱的書寫環節，有一些字，她居然寫得缺筆少劃，尤其是作文那一塊，居然被扣了四分，因為寫了四個錯別字……
楊軼對比著，忽然看到曦曦在倒數第二道題的最後一個小題上被老師扣分了！
就是問如何讓小貓能收更多的小魚的那道開放性思維的題目，楊軼看到曦曦這個“可以告訴爸爸，爸爸會給小貓買很多小魚”的答案時候，也忍不住哈哈一笑。
“你在看什麼樂成這樣？”墨菲發現了，好奇地過來湊熱鬧。
“你看這個。”楊軼拿著試卷，指給墨菲看。
墨菲看了看，也笑了起來，不過，她不解地說道：“我覺得這個問題曦曦回答得也沒錯啊！這也是解決問題的一種辦法嘛！”
楊軼點了點頭，笑道：“我也覺得沒毛病！”
“你剛才說馨兒答對了這題，給我看看，馨兒是怎麼回答的？”墨菲來了興致。
楊軼便將蘭馨的語文試卷拿了出來，蘭馨回答得比較中規中矩：“要把小魚放在水裡……”
“我一開始想的答案跟馨兒的一樣，都覺得應該把小魚養在水裡，因為對應著種在土裡這個說法，這個應該是標準答案，但說實話，對比起來，我還是更喜歡曦曦的回答，比較有想象力！”墨菲為曦曦打抱不平起來，“這道題，怎麼可以扣曦曦的分呢？”
“不能說是有想象力，只能說曦曦的想法比較獨特，不過這也是好事，想大家都能想到的事情，這不算本事，曦曦的回答就比較有新意！”楊軼點了點頭。
“你跟老師說一下，讓她把這個分數