》並不是《儒林外史》中記載的第一個故事，如果要連楔子也算上的話，那《范進中舉》是第三個故事。
不過楔子不算是正文，從正文來看，第一個故事中所講的周進和第二個故事中所講的范進，其實都是一類人。
周進比起范進來說，還要更老一些，已經六十多歲，還把全部的人生希望寄託在科舉上，只不過直到鬍子花白，也沒有中過。
一個人混到了這種程度，自然是經常被人羞辱，明譏暗諷，言語如刀。
有一次，周進路過一處考場，進去觀看，觸動了一生的辛酸和痛苦，放聲大哭，竟然難過得死去活來。
後來在一些小商人的幫助下參加了考試，周進這副模樣，博得了考官的同情，才時來運轉。
當他考中舉人時，以前譏諷挖苦他的那些人，又都來奉承他，把他吹捧成最有學問的人。
這一個故事講完，大禮堂內的氣氛頓時壓抑了很多。
沒有人鼓掌，大家都陷入了沉思當中。
高大全要的，也不是別人鼓掌。
他真正想要的，就是大家能夠深入的思考一下，科舉當然是一件利國利民的大好事，但是在這個陽光背後，又有多少的陰影？
真的有必要，將自己的一輩子都寄託在虛無飄渺的科舉制度上嗎？
一個人不事生產幾十年，一心只讀聖賢書，他自己能忍受，家人呢？也跟著一起成仙嗎？
而像周進這樣中舉都六十多歲的人，從前又受多了別人的譏諷。這樣的人做官，真的是國家之福？百姓之福？
那些圍繞在周進身邊的人，在周進沒有中舉之前，各種明譏暗諷。
可是當週進中舉之後，又立刻轉變~態度阿諛奉承。
這樣的社會風氣，又是因何而起？
現如今的社會，難道不也是這樣嗎？
不然的話，他們為什麼會進入太學？
他們背後的家庭，又為什麼讓他們不惜一切代價金榜題名？
這些話，高大全並沒有直接說出來。
但是他知道，這些太學~生們肯定會想到的。
這就是文學的魅力，這就是名著的作用。
很多時候，你把道理直白的講述出來，說服不了別人。
反倒是你講一些小故事，舉一些小例子，更能夠打動別人的心。
到了這個時候，趙墨白那邊的課徹底上不下去了。
因為他整個教室內，還有不到一百人。
上座率已經降到百分之十以下了。
這絕對是對一個老師很大的侮辱，就算是太學講學最差的老師，一般上座率也會維持在百分之二十左右。
趙墨白今天，也算是創了一個很尷尬的記錄。
即便是以趙墨白的城府，也不敢再繼續下去了，因為他怕整個教室到最後真的走的一個人都不剩。
這並不是他在無的放矢，而是他看明白了趨勢。
人，都是有從眾心理的。
大家都開始走了，那留下的學~生們心裡也會懷疑自己：是不是老師真的講的有什麼問題？大家都走了，我還繼續留在這裡，會不會被其他人當成異類？
這些想法一旦產生，就很難去除。
而很顯然，起身離開趙墨白教室的人也越來越多，速度越來越快。
不出意外，再過上十幾分鍾，可能整個教室就沒人了。
現在其實還沒有到下課的時間，不過趙墨白實在是講不下去了。
他裝模作樣的看了一下手錶，然後直接扔下一句：“下課。”
沒有再給太學~生提問的時間，趙墨白直接離開了教室。
他不想再留下承受更大