大學生隊在和梁煊這組的對戰中輸的非常迅速，很快就只剩下兩個人。最後大學生隊只剩下一組應戰，他們比這群學生年長，又是經常玩遊戲的，如今還差一步就輸掉，面子上都覺得過不去，牟足了勁把希望寄託在最後一組。當然最後一組也沒讓他們失望，一上來就連續答對幾道題，和梁煊組爭鋒相對。
出題老師現在完全被梁煊這一對吸引，她已經連出幾個生僻詞，可還是沒能難住梁煊，現在她意識到越是生僻越是好猜，反倒是比較平常的東西讓人無法快速做出反應。於是老師翻翻字典，在黑板上寫下一個詞語——湖面。
每道題有三十秒思考時間，一分半種的比劃和猜的時間，李逸初看到題目的瞬間腦子裡一片空白。湖面？這怎麼比劃？
李逸初朝窗子外看看，學校的湖離禮堂很遠，他也不可能指著湖水直接讓梁煊猜。
李逸初飛快轉動腦子，調動一切可以利用的元素，眼看著思考時間快到了，他依然沒有頭緒，只能硬著頭皮來。他先伸出兩個手指，意思是這個詞語有兩個字。然後表演第一個字，他左右看看，突然看到底下坐著的同學裡有個姓胡的，李逸初立刻指著那位同學，然後再指指桌子上的水杯，兩隻手一個對著那位同學，一個對著水杯，然後往一塊併攏。
底下有學生小聲猜：“水壺？”
李逸初沒忍住笑出聲，連忙衝梁煊搖搖頭，並豎起一根手指表示剛才的動作只代表了第一個字。梁煊點點頭。
第二個字“面”相對來說好比劃一點，李逸初一隻手託底，一隻手併攏兩根手指當做筷子，然後呼啦啦的吃麵。
底下又有學生猜：“煮泡麵？”
李逸初立刻笑的肚子疼，抵著腰衝梁煊搖頭。
梁煊在腦子裡組合了幾個字，但是都不太貼切。李逸初見他有點遲疑，立刻迅速地伸出手指比了個二，意思是他要重新比劃第二個字。李逸初捏著鼻子看桌子，然後搖搖頭，右手併攏成筷子，一點點從面前虛擬的碗裡往外挑香菜。
梁煊剎那間明白過來，開口道：“湖面。”
李逸初立刻驚喜地跳了起來，鼓著掌往梁煊面前跑，大喊道：“你太聰明瞭！太棒了！”
梁煊接住往自己面前衝的人，笑著看對方的大學生組再次敗下陣來。於是這場遊戲高中隊獲勝。
最大的功臣梁煊和李逸初遊戲結束立刻被掌聲淹沒，學生們對這兩人的默契歎為觀止，曹容一臉驚歎道：“要不是眼見為實，我都要以為你們倆是雙胞胎了。”
李逸初站在梁煊旁邊，對別人的請教只笑著搖頭並不說話，這要他怎麼說？難道說是天生的？梁煊更是無從說起，他能看懂李逸初的動作完全是下意識的反應，哪有什麼訣竅可言？真要說訣竅，可能就是兩個人經歷過太多事情，有很多都印象深刻，只要李逸初做出當時的動作，他就能回想起來。
玩完遊戲果然大家就不再拘束，和現場的大學生們你一句我一句，氣氛十分熱烈。
梁煊對大學生活沒有特別想要了解的地方，畢竟是未知的東西，他腦子裡沒有相應的概念，聽著旁人的詢問就已足夠。李逸初倒是興致勃勃，連續問了幾個問題，有個學長很實在地跟他們說：“雖然每個人有不同的發展出路，但是在當下的環境，高考還是改變你們命運的最公平的機會。你們都是學校裡成績最好的學生，一定得繼續努力，名牌大學和普通的本科院校，差別太大了，我不僅僅是指學校的名氣，而是你在這個學校裡所受到的薰陶，見到的世面，將來的眼界開闊，都是你在普通院校裡享受不到的。當然，大學畢業之後的路誰也猜不到，不乏名校畢業後碌碌無為的，但起碼目前，你們要走好當下的路。”
李逸初在很久以前就知道，學習與考試是讓他立