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【充滿紅鏽的魚鉤，閃耀著金色的光輝！】
【老班長把自己餓死了，也要給其他生病的戰士煮魚湯，所以被譽為金色的魚鉤】
夏雨雪看到了這條彈幕，是啊，正是這種金色的精神，二萬五千裡之路才能成功。
稍微平息了一下心緒，她開啟評論。
古人們已經有些習慣了，天幕上的影片結束了之後，就會開啟這個叫評論的東西，只是評論後面的數字每次都不一樣。
“難道說，這‘評論’後面的數字代表了評論的數量？只是為何叫做評論？”
“那為何這人不把這些評論都看完呢？”有人痛心疾首，畢竟古時候的文字是很珍貴的，許多書籍都是不外傳的。
“你看那麼多的影片，如果都看完了，一天還能幹什麼？這就叫做囫圇吞棗。”
“評論，或許是所有人都能在上面寫出自己的看法？”
“就我一個人認為這天幕的音樂很好聽嗎？”
“這位兄臺說的對啊，很有意境啊。”
【《老王》是我永遠忘不掉的意難平，現在也時常想起來那句話：那是一個幸運的人對一個不幸人的愧怍。】
【六年級課文《燈光》真的很戳我，年輕的郝副營長最終還是倒在了黎明之前，他再也沒有機會看到電燈。】
看到這條評論，夏雨雪又瞬間回想起這篇課文，她點開了“郝副營長”這幾個輕飄飄的文字的連結，那是一個沉甸甸的英雄事蹟。
【“多好啊！”】
【是什麼時候聽到過這句話來著？】
【激烈的圍殲戰就要開始了。】
【天黑的時候，在交通溝裡找到了突擊連，來到了郝副營長身邊。】
【郝副營長是一位著名的戰鬥英雄，雖然只有二十二歲，已經打過不少仗了。】
【他依著交通溝，一手拿著火柴盒，夾著自制的菸捲，一手輕輕地划著火柴。】
【藉著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書。】
【書上一幅插圖畫著一個孩子在電燈下聚精會神地讀書。】
【“多好啊。”他自言自語。】
【“聽說一按電鈕，那玩意就亮了，很亮很亮。”】
【他又望了眼畫，深情地說，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在電燈下學習，該多好啊。”他望著夜空，完全陷入了憧憬中。】
【戰鬥打響後，突擊部隊找不到突擊隊路，郝副營長點燃了那本書，將火焰舉得高高的，為部隊指明瞭方向。】
【可是火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了。】
古人們不知道電燈是什麼，但卻大概能夠明白這是一種什麼樣的精神。
“這位郝副營長真乃真英雄也！”
“是啊，要是我，我肯定不會像他這樣。”
將領們也很敬佩這種英雄，但他們也注意到了一件事。
那就是這場戰鬥是在夜間打響的！
“夜間作戰？”
“是啊，夜間作戰，這不白白讓士兵們喪命嗎？”
“不，也不是沒有這樣的戰例。”
漢武帝劉徹已經開始征討匈奴，霍去病也已經參軍的時候。
草原大漠上，年輕的霍去病看著天幕上的影片，突然迸發出一個奇思妙想。
“如果我帶領幾百士兵夜間衝入匈奴軍陣中，趁亂襲擾他們，能不能有效呢？”
霍去病的手下在旁邊一聽，眼睛也亮了，“校尉，屬下以為此舉定能立下大功！”
影片播放完後，阿b自動播放了下一個影片。
【不提下雪，怎麼形容雪很大？】