的身上來發現一點什麼。
不過這都是以後的事情，眼前楊恆還需要對學生們進行安排，對於以前家中的孩子來說，很簡單，都按照他們各自的班學習就成了，可這些新進來的二代們，楊恆還需要對他們摸底的，不過這件事情就不需要楊恆自己來做了，第一步，先把他們給放在啟蒙班中，啟蒙班的老師會選擇出需要啟蒙的孩子留下來，而不需要啟蒙的則往普通班轉，這麼辦，反而要比給他們考試來的好，至少可以讓老師們能夠全面的認識他們的學習，真正瞭解他們的情況，如果考試判斷的話，那就很片面了，也許啟蒙的孩子碰巧會初級班孩子的題目呢，難道再把他們從初級班裡打回啟蒙班不成，那樣會打擊孩子的積極性的，而從啟蒙班上來呢，就像打遊戲打怪一樣，每打完一個怪，就提高以及，孩子們會時刻處在學習的興奮之中，甚至會為更進一級而歡呼雀躍呢。
對於現在書院中的課程來說，自然是以儒學為主了，本身書院這個名字就是跟儒學掛鉤的，如果不以儒學為主，這個書院也不要辦下去了，不說學生的家長不同意了，就是李二都不會同意的。其實這也是他安排李綱來此的原因所在。
楊恆想辦私事，那麼好，你把主要的給辦好了，自然輔助的也就沒有人來提意見了，還有算學，醫學，甚至是命相一類的東西，也算是一些正規的學問，這些課程的加入，自然沒有人來反對了。
其它的學問，也不是不能教，而是有沒有人學的事情了，臨時是有人學的，不過這些都是楊恆家中的孩子們，還有他家莊戶家的孩子們，這是他的命令就能做到的，可這裡面能出幾個人才呢，楊恆並不是很看好他們，所以，楊恆並不想指定他們學習什麼，反而楊恆把目光放在了這些二代們身上，他們想做官可不需要什麼科舉，甚至有的人現在就有官身，所以，儒學對他們的吸引力不是很大。
那麼，只要一引導，他們就有可能走向歧途了，甚至楊恆都不需要他們完全放棄儒學，只要他們每天抽那麼一點點時間來學習一些別的東西就成了，如研究一下格物了，還有研究什麼化學了，這些只要有一點吸引他們，也許他們就會完全沉迷進去的，而不需要楊恆去費勁力氣改造李二，再說，李二是楊恆能夠改造的了的麼，他能夠聽楊恆的話把皇位改成什麼君主立憲麼，自然這想都是不要想的，再說，只要尊重生命，無論是哪一種制度，都無所謂的。
這些都是後話了，現在首要的目標是先把帳篷書院給建立起來，還有，此時工匠們都開始進入工地了，那麼第一幫的搬磚的學生也就出現了。
“小郎君，你說這樣好麼，都是一些孩子，而且還都是大官家的孩子，我們可不敢指揮他們。”有工匠在心中開始打鼓了，什麼時候他們見過這麼多的官員的子弟呢，尤其是還要在自己的手下搬磚。
“你放心，這裡有人負責，不需要你們來指揮，每天你們只需要把今天需要完成的任務告訴帶隊的老師就成了，不過，你們也不要怕影響進度。”
楊恆可不想讓那些學生們自己跟這些工匠打交道，否則的話他們還能搬磚，工匠早就替他們完成了，可跟帶隊的老師交代就不一樣了，這些老師會很好的完成楊恆交給他們的任務的。
於是從此之後，學生們就開始了艱苦的日子，這個時候還有想離開的學生，那自然是不可能的了，你們既然留下來了，那就不要走了，你們走了，那就的欺君，楊恆這麼一個大帽子給壓了下來，他們就是想走也不敢走了，甚至只能在被窩裡面哭泣，可這有什麼好哭泣的呢，他們就是好日子過多了，就搬這麼幾塊磚就累著他們了，況且楊恆都沒有給他們佈置數量，也就是說，他們在工地上，可以一個上午搬一塊磚，也可以不搬，只要你有足夠厚的臉皮就成了，可作為正宗的儒家弟子，他們能夠把臉皮厚下來麼，如