終於陳雲山等人將張一水設計的村學蓋好了，高大的院牆，寬敞的大門，嶄新青磚大瓦房，讓下河村人看了都感覺像是在做夢一般。
兩排瓦房，前排做教學和辦公用，在正中辦公房門口上掛一牌匾，上書‘學以致用’四個龍飛鳳舞金字。後排宿舍和食堂，在緊靠後面院牆兩角上分別加蓋了男女生廁所。
要說這院子裡最引人矚目的便是立在院中央的一塊大石頭，只見上面鐫刻著‘功德碑’三個鮮紅大字，也不知道是有啥用。
王林的兩個學生也到了，十幾歲的樣子。一個叫公孫白，一個李風，都已經是秀才出身。
“老王，這裡屬你的年紀最大，經驗也多，你覺得我們要把村學建成一個什麼樣的村學校……”張一水覺得總要定下教學的理念和教學目的。
公孫白和李風一臉憤怒之色，這小孩子也太粗鄙了，怎麼可以這樣稱呼他們的老師。
“一個村學，不過教孩子讀書習字罷了……還能有什麼？”王林欣然答道，並沒有惱怒之色。
“二位也是這樣的想法嗎？”張一水又問身旁的公孫白和李風。
“老師的意思村學教授孩子基礎就好，若想學深些的學識，那就要到縣裡或是府裡去……”李風很不屑，不單對面前的小孩，還有下河村村學，都不太感興趣。如果不是老師在這裡，他根本不可能到這來。
張一水聽後直搖頭，看來環境限制了他們的想象啊。
王林顯然看出來，張一水的表情很不滿意他們的回答。
“一水，難道你有更好的想法？”
公孫白和李風直接選擇跳過，一個小屁孩能有什麼好想法？
“老王，我讓你寫‘學以致用’就已經很好的詮釋出了我的想法。”
“哦，說來聽聽……”王林和張一水接觸多了，對他的想法很是感興趣。
“我想把當下的學科分為四類：國學，思政，演算，農學……。國學，讀書習字教禮書寫文章；思政，分析國家政策主張見解；演算，測量計算求解驗證；農學，學習耕種改變種植結構……”
“簡直是可笑，學堂乃是讀書識禮清雅之地，怎可與泥腿子莽夫平起平坐……”公孫白終於忍不住了，直噴出來！
“你這分明是在侮辱我們讀書人，我們學的演算不差……老師，這黃毛小兒顯然是看不起我們讀書人……”李風都快氣出紅眼病了。
“萬般皆下品，惟有讀書高……一水，你這般設定的確對讀書人不公……”王林也實在看不下去了。
“那好，我給你們出個題目，說一個圓柱型糧倉，直徑十米，高五米，你的下屬說裡面裝了十萬斤糧食，你覺得他說的是真話，還是在騙你？”張一水直接丟擲算術問題。
“這……”三人真回答不上來。
“莊稼，除了需要陽光，水分，肥料之外還需要什麼，在什麼時候生長的快，怎樣才能高產……你們可知道？”張一水又丟擲一個農業問題。
“這個……”三個人倒是被張一水給難住了。
“我並不是看不起讀書人，可也不是什麼都可以在書中學到的。考取功名的畢竟是少數，有些人窮極一生都無法寸進，那讀書的意義又在哪裡呢？”張一水接著說道：“大夏國需要各種人才，我只是給多了幾個選擇而已……”
“照你這麼說，我們還需要請一個賬房先生，再找個老農嘍……”公孫白嘲諷著說道。
“那倒不必，演算我就可以教你們，等你們懂了，再教孩子……”張一水認真說道。
啥？你教我們？你確定沒搞錯吧！三人此刻都是一個想法。
“怎麼？不信，那我就給你們講講這新的計數方法……”張一水站起身走到黑板前，掏出