斐鈺在旁邊捂嘴偷笑，滿眼幸災樂禍的看著周沉。
回答吧，解釋吧，作者為什麼要寫一棵是棗樹，另一棵也是棗樹。
其餘的同學們則是臉帶期待的看著周沉，希望周沉能說出個一二三來。
“額.......”周沉託著長調，他思考一陣後，對著班任說道：
“老師，我覺得吧，這句話透過反覆的寫作方法表達了一種單調、孤單的悲涼氣氛。
這句話的深刻含義在於，它不僅描繪了作者家門前的景象，而且透過這種重複的表達方式，傳達了一種孤獨、堅韌和抗爭的精神。”
同學們聽到這個回答，情不自禁的點點頭，彷彿很認可週沉的回答。
班任微微頷首，她道：
“嗯。還有嗎？”
“還有就是，反映出作者內心的孤寂和無奈。字面分析，既然一棵樹是棗樹，那麼另一棵必然是別的樹，從心理角度去看這是一個“期盼——發現——失落”的過程，從而表現出作者內心的失望。”
同學們看向周沉的眼中帶著讚賞，不得不說，這傢伙說起話來確實是一套一套的。
先不管他說的對不對，就兩棵棗樹他能扯出這麼多東西......
換別人，可能三棍子都打不出一個屁來。
周沉面帶微笑，正準備坐下，沒想到班任卻給他攔下來了，她道：
“你先等等，我還沒問完呢啊。”
周沉一怔，猶猶豫豫的站在座位上疑惑的看著班任。
只聽班任繼續道：
“你說的很好，但是還是有些不太全面，還有嗎？”
周沉臉色一滯，心中頓感不妙，他遲疑了一秒後搖了搖頭道：
“沒，沒了.......”
班主任點點頭表示自己知道了，她鼓了鼓掌道：
“周沉說的很不錯，大家給他鼓鼓掌。”
聞此言，班級裡稀稀拉拉的掌聲響起，隨後班任指了指後面道：
“去後面站著去吧。”
周沉愕然，他瞪大雙眼滿臉匪夷所思道：
“為啥啊老師？我不是都答上來了嗎？為什麼還要去後面站著去啊？”
班任聳了聳肩有些無奈道：
“因為你回答的不完全啊。”
她頓了頓樂道：
“你不是說你每次考試都能考到滿分嗎？這道題要是考出來的話，你怎麼拿滿分？”
臥槽，
周沉聽到這話都懵逼了。
少年時射出的子彈此刻正中眉心屬於是。
周沉看著班任那揶揄的小表情，他立刻便明白了，
自己最近太過於囂張了，班任此舉是想要敲打敲打他.......但是，
一生要強的華夏小孩兒絕不認輸！！
周沉連忙道：
“老師，我突然又想到一個，這個要是再答出來了，可以讓我坐下嗎？”
班任聽到這話都忍不住樂了，作為老師，她能不知道周沉回答的就是滿分兒答案嗎？
只不過看這小傢伙最近狂的都沒邊兒了，怕他以後走上歪路，所以才打算往正掰一掰.......
她搖搖頭，忍不住想到小孩兒還是小孩兒，真以為老師是來問你問題的？
於是，班任信心滿滿的說道：
“你答吧，答對了我就讓你坐下。”
“好嘞。”周沉乖巧的應了一聲，他道：
“我覺得吧，作者這麼寫還有一個原因，就是他想多賺一點稿費。”
班主任抬起手往下按了按道：
“行了，你乖乖後面站著去吧。”
“