這個***，李暢投入了一個億的資金。 有了傅教授的資料。有了他們歷年的研究成果，更為重要地是，有了傅教授的引薦和介紹，得以知道這個行業更多的前輩和他們的研究成果及論文。李暢對人體的基因結構瞭解得更加深入，更加全面。 他能夠掃描，能夠在一霎那間瞭解任何一個生物的基因圖譜，有了這樣的先決條件，他能夠比傅教授的任何學生都學得更快、更好，瞭解得更為全面。 練習了那本秘芨後，李暢感覺到自己的精神力更為強大了，掃描地速度更快。對於一些簡單的生物基因圖譜，他甚至有能力讓那些基因圖譜自動地虛擬運轉起來。就在他的大腦裡，以他的大腦為媒介。執行一種生物地基因圖譜。比如一粒玉米的基因圖譜，他能看到一粒玉米怎樣從一粒種子、然後發芽、生長、授粉、結果，並且從中看到基因的基因圖譜的變化。並且更為關鍵的是，他可以虛擬地抽出來一個基因，或者讓某個基因對失去活力，或者加入另外一種植物的基因，然後觀察虛擬的玉米最終會變成什麼樣子。 這就好比在他的大腦裡有一個容器，一種媒介，一種能容納虛擬的生物在裡面生長的媒介，他說不出任何理由，似乎只是一種本能，他只知道它能做什麼，而不知道它為什麼能這麼做。 可是，最為奇怪地是，他雖然能夠在這樣一種天然的媒介中任意地想像，但是卻無法把這種過程複製出來，甚至任何一種帶有基因圖譜的生物都無法複製出來，無論它處在什麼形態。 也許，複製生命是神地力量吧。李暢放棄了這種努力。 既然不能用自己的精神力複製，李暢就只好採用自然科學的力量進行生物的基因圖譜的修改、嫁接和啟用或者滅失，他的大腦就像一個高靈敏度的模擬器，能夠模擬任何化學的、生物的物質對基因圖譜的影 至一些細菌對基因圖譜的影響。然後寫出實驗方案，驗過程在實驗室裡再復現出來。 透過這種類似於計算機虛擬模擬的過程，李暢甚至嘗試著怎樣在模擬器中模擬經脈氣流的運轉，並且探究這種運轉對經脈甚至人體的影響，這種影響是虛擬地作用在**上的，他甚至能精確地檢視到氣流從經脈中流轉之後，**的強度和力量能夠達到一個什麼樣的數值，沒錯，就是一種資料。但是，因為李暢所不知道的是，這些模擬是在以神器為基準的，或者說為容器，以精神力為動力來推動的，他永遠無法在這種模擬器中模擬這種修煉對精神力的影響。用計算機的語言來直觀地說，他不能進行一種自我遞迴的呼叫。 李暢的修煉在不知不覺中，在進行生命的探究和嘗試著與死亡做鬥爭的過程中，進入了一種從來沒有人涉及的道路，一條遍佈著危險，但又充滿著誘惑的道路。只不過，李暢自己還沒有意識到罷了，他還僅僅是在為了朱珠母親的病情而努力著，更深遠一點的目標就是為了自己父母、親人的身體健康。 傅教授很驚訝於李暢的進步，也很驚訝於李暢發表出來的見解的大膽和準確，事先的推測性的發言，最後總能透過某種方式得到證實。有時其他的學生提出來的一些見解和某種解決問題的方案，這些方案都是那些學生經過很長時間的思索和研究推斷出來的，有些純粹是經驗的積累，是一種推測，有些基於有限的試驗和少量的資料。在這個領域，要遍歷完所有的情況，對所有能考慮到的情況都做一個試驗獲得資料是不可能的。可是，李暢在獲知這些方案之後，總能在不長的時間得出可行或者不可行的結論。 傅教授開始還沒有在意李暢的這種判斷，傅教授是一個非常開明的教授，他總是讓自己的學生把碰到的問題說出來，每天定期舉行碰頭會，讓學生們暢所欲言，充分交流。在他的***裡，悶聲不響地做研究是行不通的，李暢從這種討論中獲益非淺。 剛開始時，李暢只是作為一個旁聽者的身份出現，他還沒有能力和資格在這些天之驕子面前發表見解。 漸漸地，他學會了點頭或者搖頭，來表示自