起來，安瑜注意到儘管她連課本都沒有拿出來，講的順序也和課本上大相徑庭，但是莫名的很有條理，念念叨叨的說的很快，但是沒有廢話，每句話都直戳入中心。
書上面兩三句的話可以被拓展出來很多，而書本說了很多的有的時候幾句話就可以概括，安瑜拿著筆在書本上做著筆記，顧巖也聽的入神，雖然是人類的修煉方法，但是靈力實際上都是一樣的，很多使用時的訣竅，對他也很有幫助。
但是其他人可不這麼想，在一堆已經趴倒的人中間，安瑜和顧巖就顯的特別突出，老婦人從一開始就注意到了這兩個學生，坐在前排，聽課聽的的很認真，甚至覺得重要的還會做一下筆記，她已經很久沒有遇見這樣的學生了，由於靈力運用一直都是大家最熟悉的東西，再加上自己教課又無聊的緊，所以很少有正二八經的聽課的，這學期居然冒出了兩個。
滿意的點點頭，老婦人準備進行自己教書這麼多年為數不多的提問。
“關於靈力的運用不同的人有不同的說法，我們先祖將他們在練氣級的時候，進行了分支，定下自己的發展方向，但是每個人的靈力的使用情況雖然可能一開始都是源於教科書，但是，卻又每個人都不盡相同，大家有什麼想關於自己的竅門都來說一下。”
一個激靈，昏昏欲睡的人醒了一半，在奧丁軍校，你可以上課不聽，但是如果起來回答問題還不會，那就是丟人了，一聽到要提問，瞌睡都醒了一半，頭稍微的低下去了些，希望不要喊道自己。
莫玉清在前面叫苦的不行，他有預感，這個老婆婆要喊的一定是自己，剛才分明感覺到視線總在這一塊掃來掃去。
“這位同學，你起來回答一下。”莫玉清嚇的抬起頭來，卻看到老婆婆指著的是他的旁邊，安瑜站了起來。
“你平時使用靈力有什麼竅門？”老婦人有重複了一遍。
安瑜思考了一下說到，“我只有一個關於靈力補充的小竅門，人體身體能力的開發實際上是可以無限的，教科書上所說的人可以打通的靈力執行筋脈是三十六條，但是實際上應該是可以更多的，一個人的身體狀況不同，打通的方式也各不相同。”
安瑜看向老婦人，原本沉穩的老婆婆居然看起來有些興奮，她示意安瑜可以繼續說下去。
“還有當我們在戰鬥時的時候，或者是對靈力進行消耗的時候，靈力的執行方式就是一致的，這也就是為什麼在戰鬥中不能進行大量補給的原因，但是如果另外開出兩條獨立於其他靈力脈的補充區域呢？”
這時班級的的人已經全部都醒了，震驚的看著正在回答問題的安瑜，他知道嗎？他所說的是這麼多年都沒有人敢挑戰的權威，靈力的吸收一直以聖殿所釋出的為正統，從來沒有人敢去挑戰，千百年自有靈力出現的時候開始，所有人都使用著這樣的執行方式，但是聽了安瑜的分析，居然覺得這樣可行，一種恍然大悟的感覺出現在心底。
安瑜說完坐了下來，但是他發現周圍人看著他的眼神已經發生了改變，莫玉清更是激動的抓著他的魔法袍子說不出話來。
老婦人連說了三聲，“好好好。”然後看向了旁邊的顧巖，“旁邊的那位同學你有什麼看法，也給我說說。”他剛才就看見了，旁邊的這名同學，雖然在安瑜說的時候，一直看著安瑜，面上罕見的溫柔和鼓勵，但是對於安瑜說的驚世駭俗的東西並不驚訝，那就一定也是有自己獨特見解的人。
顧巖站了起來，沒有推辭說到“所謂的天才，也就是魔武雙修最終成功的人，魔武雙修為什麼難以成功的原因很簡單，但是卻最難克服，就是一個人的精力有限，無法同時修煉兩門。”
無論是老師還是學生都在認真的聆聽者，顧巖繼續說到，“但是，我認為文修與武修實際上一脈同宗。例樂