建設處和教育處的幹部都比較緊張。他們兩個部門都知道，王書輝對於復興學校的關注，僅次於復興軍和工藝研究局。不過因為復興會目前各個部門的幹部都算是軍隊轉業幹部，復興會這個組織也才建立起不到三年。所以，他們的身上，倒是還沒來得及養成奉迎諂媚的官僚惡習。表現的都比較“蛋定”的同時，也有些拘謹。
教育處處長吳血戰也是部隊轉業幹部。他出身老教導營，是王書輝的第一批學生。同時，他也是復興軍第四營的總教導，是復興軍的副總政委之一（復興軍總政委是王書輝）。因為王書輝對學校建設特別的重視，他才把自己的得力助手吳血戰，暫時調到教育處主持工作的。
相對於其他幹部而言，吳血戰和王書輝接觸的比較多，經常和王書輝在一起工作，所以他對王書輝的畏懼感沒有其他普通幹部那麼嚴重。看著王書輝一言不發的一個教室一個教室的檢視情況，搞的隨行的幹部越來越緊張，吳血戰直接問道：“師尊覺得學校的情況怎麼樣？”
王書輝看了十來個教室，發現不同年齡段的班級，課堂狀況都差不多。課堂紀律普遍不太好。說小話兒和做小動作的學生非常多。看到這種情況，他也產生了些新的想法。他對吳血戰說道：“你說，要求同志們對學生不打不罵，是不是這個要求有些過高了。”
吳血戰沒有隱瞞自己的想法，他回答王書輝道：“學生畢竟不是士兵。他們的年紀又都比較小。對於紀律的認識，沒有硬性手段促進，肯定效果要差一些。不少同志在教務會議上已經提過這個問題了。就是這段時間的軍訓，也遇到了相同的問題。熟悉了情況的小孩兒們，現在也開始頑皮起來了，不是很好管了。說了半天都沒什麼用處。”
王書輝心裡嘆了口氣，想著：“看來體罰還是必不可少的內容啊。自己文明訓練和教學的想法，有些相不符合實際了。”
心裡正這麼想著，王書輝就走到了陳盛文的班級。他透過教室門上的玻璃窗往裡面一看，發現了比較有趣的一幕。一個滿臉倔強的半大小子，正背對著黑板，滿臉通紅的站在一個小木頭臺子上，面對著全班五十來個同學。整個課堂鴉雀無聲。
王書輝看到這一幕心裡笑了起來。自己在上中學的時候，別的班級就有這種懲罰辦法。不過自己的班主任從來沒這麼做過。因為她覺得那麼做會耽誤學生的學習。
王書輝對身邊的吳血戰說道：“實踐是檢驗真理的唯一標準，這話真的一點兒也沒錯啊。回去我就給教育處發通知，可以按照部隊的訓練懲戒條例，對學生進行懲罰。不過你也要和同志們講清楚。對於學生的體罰和對戰士是一樣的，紅線就是不能有實質性的傷殘。”
“另外你也要對承擔教學任務的同志講一下。不能因為懲戒的原因就耽誤學生的學習。學生，學生，學習是主要任務。無論是思想政治教育、軍事訓練還是文化課，我們都是為了讓學生學知識。這一點一定要強調！”
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第138章 大炮機槍蒸汽機
工藝研究局實驗中心裡，三十多名研究人員正圍著二十幾門大炮擺弄著。樂文｜在廣闊的廠房內，除了這些完整的大炮以外，也有不少被拆解後的大炮部件，分成一堆一堆的擺放在旁邊。
王書輝對於目前工藝研究局的要求並不是很高。他沒有要求目前復興會的工業部門能夠進行原創，各個工廠只要能夠做到按照實物進行山寨就行了。
他已經和現代社會里的幾家比較“特殊”的小機械加工廠，建立了良好的合作關係。這些工廠對王書輝的各種匪夷所思的要求有求必應的原因，也很簡單。因為這幾家工廠都是東北老工業基地常見的那種，面臨著倒閉危險的企業。而王書輝在給錢方面，特別的大方。
所以，透過這些比