“以鬥爭求團結，則團結存；以退讓求團結，則團結亡……” 王珪神色肅然，喃喃唸叨一遍，讚歎道：“話意淺白，卻直指事物本心，實乃真知灼見！老朽寡聞，卻從不曾聽聞這句箴言，不知是那位聖賢所著？” 房俊尷尬的咧咧嘴…… 聖賢倒真是聖賢，可是您讓我咋說？ 難道跟你說這是一千多年以後一位名震千古、功蓋古今，所取得的成就比之現如今的李二陛下更勝一籌的毛爺爺所說？ 估計自己若是實話實說，王珪老頭的茶杯就能飛到自己的腦袋上…… 他這一猶豫，王珪又誤會了。 只見王珪先是狐疑，接著恍然，繼而震驚，一張佈滿皺紋的老臉一瞬間表情變化堪稱奧斯卡級別，訝然道：“原來這居然是二郎之感悟！老朽一聲閱人無數，卻從未見過如二郎這般天資俊秀、身懷異稟之人！這等精闢之言論，若非身經磨礪者心有所悟，便是身具大智慧者邀天之幸，老朽無言以對矣！” 房俊張著嘴巴，心說：特麼我才無言以對好不好？ 解釋這不是自己說的？ 那就得把毛爺爺招供出來，不然隨便胡謅一個人名更不合理。 可是就這般承認了，自己的“剽竊罪”無疑又加重一分…… 解釋不通，不解釋又心虛，房俊乾脆直接無視。 你愛咋想就咋想，幹我何事？ 反正剽竊這種事情也不犯死罪，剽啊剽的已經習慣了…… 他說道：“陛下不可能任由關隴集團坐大，事實上世家門閥的強勢早已阻礙了帝國的發展。帝國蒸蒸日上日益繁華，急需大量的人才來維持根基、開拓進取。人才從哪裡來？從民間來，而不僅僅是將家族利益放在首位的世家子弟。這就需要教育的普及，而自古以來教育都是把持在貴族和門閥的手中，寒門子弟沒有透過教育成才的機會，這不符合帝國的利益，所以陛下要改革。” 這是坦誠之言。 然而房俊知道，不僅僅是眼前的這位初唐名相明白這個道理，很多世家當中的有識之士也都看得明白。 問題是看得到，但是做不到。 世家門閥憑什麼世世代代佔據政治集團的上層，將家族的榮耀一輩一輩的延續下去，令族中子弟天然便擁有高人一等的地位，可以世代繼承高貴的政治財富？ 不是地窖裡如山的錢帛珍寶，不是綿延千里的肥沃良田，不是無數的店鋪房舍華廈美屋，而是壟斷的教育！ 人不讀書，何以成才？ 唯有在書中汲取聖賢先哲的知識品德，才有治國濟世的才能，沒有人能夠生而知之。 世家門閥的壟斷使得教育有了昂貴的成本，那些不得不被他們壓榨、連活著都是一件極其艱難事情的寒門子弟，哪裡有機會去接受教育？ 此消彼長，世家門閥的優秀人才一代接著一代的湧現，寒門子弟卻只能在飢餓與溫飽之中掙扎…… 最終的結果便是世家門閥佔據了社會的上層資源，擁有著興一國滅一國的強悍能量。而寒門就只能在爭取生存權利的道路中永世沉淪。 世家門閥需要壟斷教育保持自己的社會地位和權利分配，皇帝則需要扶持寒門崛起來遏制世家門閥膨脹的實力，進而為帝國發展培養更多的寒門士子，這是立場的矛盾，是利益的訴求，是根本的衝突。 誰都不可能讓步，因為讓步的結果便是自掘墳墓…… 那就只剩下鬥爭。 鬥爭的結局，很可能是兩敗俱傷，這又是雙方都不願意接受的…… 故而，今日王珪才會藉機試探房俊這個李二陛下的“忠實鷹犬”，希望謀求一個和平解決之道。 卻不料房俊說出一句“以鬥爭求團結則團結存，以退讓求團結則團結亡”這樣精闢深刻的話語來！ 這話啥意思？ 簡直就是戰鬥的檄文--別磨磨唧唧得了，擺明車馬來戰！ 王珪啞然失笑。 好一個“宰輔之才”的房二郎，連戰鬥檄文都能這般鞭辟入裡、引人深思！ “老朽衷心願意看到二郎有登臺入閣那一天，帝國需要你這種銳意進取、開拓創新！老朽已然垂垂老矣，怕是熬不過今年冬天了，遺憾未能見到大唐稱雄宇內的那一天，當真是令人唏噓。” 王珪喟然一嘆，神情落寞。 房俊微微一笑。 這算