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孩子年紀還小,雖然意思沒有完全聽懂,但是嘴角已經笑開了。與此同時,在她幼小的心靈深處,有一種叫做信念的東西已經慢慢滋生。

孩子都有因為挫折而傷心的時候,這時就需要家長學會從多個角度發現孩子的閃光點,用發自內心的喜悅感染、打動孩子,使其保持健康積極的心理狀態。

第一,正面強化,說出孩子眾所周知的優點。

孩子在表現優秀的時候,最期望聽到爸爸媽媽的鼓勵與肯定。積極的正面肯定,才能使孩子感受到父母發自內心的愛和喜悅,給孩子帶來愉快的心理感受,強化他正面的表現,促使他努力做得更加完美。

第二,全面肯定,說出孩子小小的優點。

爸爸媽媽發自內心的讚揚是引導孩子一步步走向真善美的動力。家長如果老把眼光盯在孩子的過錯上不放,就會心生焦慮,對孩子的教育缺乏耐心與信心,也會導致孩子往消極的方面發展。在糾正孩子搗亂等錯誤行為的同時,須用心發現他們身上的優點,細心捕捉他們的每一點進步,及時加以肯定和鼓勵。孩子會逐步改掉不良習慣,強化優秀的品質。

第三,沙中淘金,說出孩子錯誤中的閃光點。

在工作和生活中,成人因為期望得到別人的尊重與肯定,偶爾也會犯些連自己都難以置信的錯誤,小小年紀的孩子又怎麼能夠避免呢?發生這樣的事情時,家長一定要保持頭腦冷靜,客觀分析孩子這樣做的深層原因。如果孩子是為了獲得尊重和肯定而犯的錯誤,至少有令人欣慰的地方:孩子想聽表揚,想要上進。家長要肯定這一點,多找機會表揚孩子,滿足他們的心理需要,在此基礎上引導孩子用正確的方式來獲得肯定。

第四,獨闢蹊徑,說出孩子的與眾不同點。

世界上沒有兩片完全相同的樹葉,也不會有兩個相同的孩子,每個孩子都有自身的特點,有著輕微自我封閉傾向的孩子,有時更會令大人覺得難以理解。這些特點是孩子人格的一部分,簡單的斥責和生硬的要求只能激起孩子的逆反心理,把他們推向不健全人格的深淵。發現孩子具有負面的性格特點時,家長先要反省自己的教育方式,尋找孩子特殊性格中的積極因素,因勢利導,幫助孩子一步步走出狹隘的天地,在人際交往和社會生活中找到更多的樂趣,逐漸成為一個優秀的孩子。

4.幽默一下又何妨

讀初中的芳芳每次考試總是名列前茅,可這一次考試卻名落孫山。芳芳回到家裡,一個勁地哭。父親看了,詼諧地說道:“我的千金小姐,哭有什麼用?要是能哭出好成績,我寧願和你媽也加入哭的隊伍,哭他個天昏地暗。跌倒了站起來嘛!”芳芳聽了父親一番風趣幽默的話,破涕為笑,去掉了自卑感,卸下了包袱,從父親的話裡汲取了營養和力量,再次鼓足勇氣,去爭取好成績。

家庭教育的方式多種多樣,但總的說來,不外乎疾言厲色、心平氣和、風趣幽默三種。家庭教育的本質在“教育”二字,無論哪一種教育方式,都離不開生活理念的灌輸,但是不同的灌輸形式產生的效果大不相同。疾言厲色的教育可以威懾孩子,但它容易讓孩子產生對抗心理,是一種不得要領的教育方式;心平氣和式的教育能使孩子體會到自己與父母在人格上的平等,但由於語言平淡,不疼不癢,無法產生持久的效果;風趣幽默的教育觸動的是孩子活潑的天性,因而更能在他們的心靈中留下不滅的印跡,使他們時刻以此警示自己。

幽默是父母與孩子溝通的有效方式。世界上有人拒絕痛苦,有人拒絕憂傷,但決不會有人拒絕笑聲。在教育孩子時,父母如果經常能想到“寓教於樂”理念,再頑皮、再固執的孩子也會轉變

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