片和優美至極的圖案，本來就能引起人們的喜好，喜歡本身對學習和記憶就是有益的。安妮常常把這些記有知識的彩色卡片帶在身邊，隨時記，隨時查，隨時“玩”。方便、簡捷、有趣、零存整取的方法，讓她收效甚豐。
透過美國的質疑教學法，讓自我在思維、想象、創造方面得到了充分的發揮。美國沒有“師道尊嚴”的說法，老師和學生永遠處在相同的平等的地位。因此，美國的課堂十分活躍，從沒有一言堂的情況出現。教師的作用重在啟發學生的潛能，而學生善於質疑、敢於質疑、勤於質疑的態度，才是真正推動教育質量的動力。學生疑，疑生思，思生悟，悟生進。質疑是學生入門的嚮導，先疑後釋，穩步學習求知，進而得以發揮。安妮由於自幼養成的觀察和思考的良好習慣，她在這種環境中學習，享受到了如魚得水的快樂。
透過多做習題的方法來積累知識。美國學校到了高中階段，習題量既多且廣。如果是死讀硬拼，勢必事倍功半。安妮在這方面能夠靈活地運用發散思維、開闊思路、舉一反三、聞一知十、觸類旁通的方法，既廣泛深入地掌握了所學的知識，又沒有被排山倒海的習題壓倒。
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三、天之驕子（13）
學到的知識必然要接受檢驗，這對每一學生都是一種挑戰。美國高中的大大小小的測驗和考試，幾乎天天都有。而且如前所述，美國學校衡量一個學生的成績，不是採取一次性的，而是運用累積的方法。換句話說，每個學生在校的每一次作業、測試、考核都各佔一定的百分比。當學年結束時，才根據平時的每一次成績，給一個總評的結果。這樣一來，每一個學生的每一次作業和考核的好壞，都可以影響到日後的總評成績。而高中四年的總評成績，又直接影響到將來是否能升入好大學，拿到高額獎學金等一系列重大問題。每一個孩子考試成績的好壞，除了跟對所學知識掌握程度有關外，更重要的是應考心態，它在考核中往往起著決定性的作用。一個孩子的自尊、自信、自強、自立的培養，以及臨陣不亂、沉著穩定的性格的形成，都不是一朝一夕的事情，而是在孩子成長的每一個階段的朝朝夕夕的努力得來的。在安妮的成長過程中，由於我們注意對她自信心的培養，以及對待成敗的良好心態的訓練，她一直能夠以平和的心態應考。她認為，考試卷中的每一道試題都有它的用意，絕不會超出平時的學習範圍，有的只是高度和方向的不同。所以，她每每遇到難題，總能從容面對，化險為夷，化難為易，由此保證了她在高中的四年中，每年的總平均成績都名列全年級的第一名。
安妮進入高中後，除了中英文以外，又選修了第三門語言的學習，即拉丁文。拉丁文是一門古老的語言，是世界上多種語言的鼻祖。儘管拉丁文已隨著時代的發展，慢慢被淘汰出語言世界了，但是由它演變而成的當今實用語言卻數不勝數。拉丁文的詞彙十分繁雜，有時一個單詞常常會有十幾個字母組合而成。對拉丁文的學習和掌握，可以大大地開拓英文的詞彙量，對英語的學習起著一個推動和促進的作用。為此，安妮一修拉丁文，就是四年之久。
對任何一種語言的學習，如果與它的歷史和文化相脫節，語言就會變得枯燥乏味，甚至會出現半途而廢的狀態。所幸的是，美國對任何一種外國語的學習，都採取了角色法。角色法是以扮演某種角色的方法進行學習，它是一種實踐性、操作性很強的學習方法。它可以透過交換問答、模式對話、主題彙報、講述故事、表演小品以及出國參觀等多種實際學習，來強化大腦對知識的認知�