聽故事嘛，孩子們最喜歡了，而用講故事的方式，很顯然，比起乾巴巴地說教講道理，更形象生動有助益。 下面的這段話，夏瓊依講得很慢： “所以，什麼是‘教養’呢？簡單來講，就是不給別人添麻煩，讓別人感到舒服。” “今天你也感受到了，和有教養的人在一起，很舒服，這教養就變成了一張隨身攜帶的名片，別人透過我們的教養，不僅可以更好地瞭解我們，還能感受到世界的美好。” “這就需要我們發自內心的自覺、自律、善良，設身處地地為他人著想，大家都這麼做了，這個世界就良性迴圈變得更美好啦，每個人也都成了教養良好的受益者。” 原理闡述完畢，夏瓊依又開始講故事： 比方吧，一群群的兵叔叔，在零下二十幾度的寒冬裡，緊急地除冰剷雪，通宵達旦地疏通冰障道路，但吃完早餐過後，那個用餐場地，就是那個高架橋的路面上，沒有落下任何垃圾，哪怕他們的身體已經十分疲憊了，還是把所有自己製造的垃圾都帶走了，可想而知，他們平時就餐的食堂餐桌上更是乾乾淨淨的，不留一點兒殘渣。 再比如，日本召開了廣島亞運會，在六萬人的觀眾席上，沒有留下一張廢紙片。 就著合適的教育契機，夏瓊依把自己平時的觀察和思考，都一股腦地緩緩倒了出來。 “教養吧，還表現在環保行動上，節約每一‘滴’水、每一‘度’電、每一‘張’紙、每一‘粒’米，回收每一樣可以回收再利用的物資，嚴格地做垃圾分類，尊重垃圾回收人員，把能使用的物品，比如書籍之類的，進行漂流式迴圈利用，等等等等。” 只是並不十分成熟的想法，令夏瓊依邊想邊說，有些斷斷續續。 “寶貝兒，你乘坐了那麼多次飛機，可能也注意到了，現在每一座機場的公共衛生間裡，都有質量挺好的公用衛生紙……” 墨寶童音脆亮地搶答，好迫不及待哦：“我有看到，有的紙筒上印著宣傳句子：每人少用一張紙，全國多造一片林！還有的牆壁上貼著‘少用一節紙，多留一棵樹’！” “對，就是這些句子，宣傳得多好啊！因為琅琅上口，讓你這小萌娃都能熟記熟背了。還有餐飲企業的外帶包裝上，會印刷‘每人節約一張A4紙，可以少砍伐284公噸的樹木’。 “所以呢，我個人認為，環保和財富的多少沒有關係，並不是財富多可以多多購買多多佔有，就可以毫無節制多多浪費的，畢竟這些資源不只屬於購買者個人，更是屬於子孫後代，甚至是全人類、全宇宙，所以不能被隨意浪費。” 孩子聲音響亮：“您說得好有道理哇，墨寶記住了！” “我不知道，你有沒有聽大人們提到過陳嘉庚先生？耳東陳，嘉獎的嘉，庚續的庚。” 夏瓊依邊慢慢解釋，邊用一根手指在小人兒的掌心裡慢慢比劃那些字樣，“陳先生把萬貫家財都散盡，開辦了好多好多所學校，其中就包括著名的廈門大學，他為振興中國教育、提高國民素質，貢獻了自己的力量。他的子孫後代都謹記他的教誨：該花的錢，千千萬萬都要花，不該花的錢，一分一厘都不能花。他的子孫們都以他為榜樣，一張餐巾紙只用一半，剩下的一半下次再用，用餐時從不剩一粒米，這些都是有教養的表現。” 她接著問：“那，你有沒有想過，紙張和水哪個更重要？” “沒想過哎。”墨寶若有所思，如實回答。 “喏，你可以這麼想，如果沒有紙，但只要有了水，是不是就可以植樹造林、養竹子、種蘆葦，這些原材料有了之後，就可以造紙了。如果沒有水……” “那就沒紙了！”墨寶急不可耐地打斷她，“而且，人也活不了了，會被渴死，地球上就，不可能有生命了，世界就會到末日！” 聽著孩子急切而稚氣地表達，夏瓊依笑，“嗯對，我們墨寶想得很長遠很根本。所以說，‘水’是人類最重要的資源，沒有‘之一’，因為沒有其他資源……” “我知道我知道，”墨寶又開始了搶答，“沒有其他資源，人類可以發明創造，但是沒有水，人類就算發明了人造水，肯