五、赤子之心（5）
針對學生的情況，我決定從切合實際的日常生活英語口語教起。
剛一開始，我希望能夠採取全英文式的教學方法，即在課堂裡只用英文，不用任何中文。我以為這是英語口語進步的最佳途徑，但是我很快就發現了這個辦法不行。當我試著以最慢的語速用英文來介紹我自己時，我從學生們臉上那不知所措的表情中，讀懂了他們並不知道我在說什麼。我不得不加進了中文，作為我們師生之間溝通的工具。
我的全部課程分為五講：一、禮貌問好。二、自我介紹。三、聊天小敘。四、答問路人。五、日月表達。
在教學方法上，我選用的美國的六W法，即：Who（誰）、Why（為什麼）、What（什麼）、Where（哪裡）、When（何時）、How（怎樣）。由於每一個單詞中都含有一個“W”，故叫做六W法。這種方法可使學生在思維相當條理的情況下，逐漸掌握和擴大各方面的知識。
我教英文的宗旨是設法讓學生們在玩和笑中學到英語，因而在這五講有限的時間裡，力求我的課堂的趣味化，讓每個人有開口說英文的機會。我在課堂裡還介紹了一些美國的文化和風土人情。我以遊戲問答方式，和我的學生們試著用英文聊家常，也說天氣、小鳥和花朵。
我的板書很多，因為我隨便說的每一句話，我的學生們都想記下來。對我來說，他們無疑是天下最可愛、最刻苦、最認真的學生了。
五堂課結束之日，也是我要整理行裝準備返美之時。我的學生們為我開了歡送會，同我依依不捨地告別。他們送給我一盆名為“仙客來”的鮮花，濃烈的粉色花朵在深綠葉的襯托下，更顯得美麗耀眼。然而，我更喜歡這個花名，我是遠方的客人，回到故鄉，受到人們熱烈的歡迎、尊重和愛戴。除此之外，他們還送給我一個古香古色的手提包，我揹著它，無論走到哪裡，只要是在開啟皮包的那一瞬間，我都會默默地想起我那遠在故鄉的人們。他們的愛，千絲萬縷，千姿百態，匯成一首美妙的歌曲，它將成為我心底一首永恆的歌，這首生命之歌將陪伴我終生。我將這擴大和濃縮了的故鄉親情，裝進了我的行囊，帶回了美國，成為我取之不盡的愛的源泉和力量。
4同慶佳節歡聲笑語
每年的7月4日是美國獨立的紀念日，也是國慶節。這一天，永遠是舉國上下、萬眾歡騰。成千上萬的美國人以各種各樣的形式來慶祝這具有歷史意義的、劃時代的一天。
自從我作了美國公民之後，也就自然而然地加入了慶祝的行列。
值得一提的是2005年7月4日這一天。此前，我和女兒剛好搬到市中心一座18層高樓的新公寓裡——我們住在17層。
從我們的視窗放眼望去，一片翠綠色的草坪，為大地鋪上了一層整潔而引人注目的地毯。一棵棵深綠色的、枝繁葉茂的樹，連成一片片高低不一的樹叢。樹叢的南邊，是那川流不息的SCHUYLKILL江。平靜的江水，從高處流向低處，形成一個自然的小型瀑布。沿江而去的則是無數條縱橫交錯的公路。公路旁，是費城的雄偉壯觀的美術館。美術館的前方高高地、一年365天地懸掛著迎風招展的美國星條旗。美術館向東伸延出一條林陰大道，直通向市中心。路邊掛著不同國家的旗幟，象徵著美國人民追求民主、自由和世界和平的美好心願。
費城所有的重大活動，都是在美術館前主辦的。自然，每年的7月4日，也是在這裡舉行慶度活動。所不同的是，2005年7月4日的這一天，我可以倚窗望去，不出家門便可享受普天同慶的快樂。
那一天，從中午時分開始，樓下的美術館前就陸續聚集了喬裝打扮的人們。到了傍晚時刻，已經是人山人海了。人們