間,他就算是理解能力再強,也要先讀完短文內容才行,就有些耗費時間了。但他在耽誤了十幾分鍾情況之下,還能給作文時間留下一個多小時,這個速度已經很嚇人了。
看了題目之後,他沒有急著動筆,而是思考了一下命題,以及話題的中心思想,話題倒也不難,總結起來內心思想也就幾個簡單的詞語,奮鬥,努力,堅持,既然是話題作文,其實抓住一個詞去寫就可以了,畢竟給話題的目的就是讓學生們自我發揮,只要不偏離主題,隨意寫就可以了,充分發揮學生的能動性和發散思維的能力。
任何一個題目來寫只要角度對,最後可以呼應主題開頭,這片文章的分數就不會太低。李牧隨意思考了幾個典故,都是很簡單寫法,如果按照議論文來寫,開頭論點中間論據結尾總結,文章挺沒意思的,不過分數不會太低,起碼四十多分。
如果寫一些特殊文章,想要劍走偏鋒,那就要學生的實力了,並且不一定被好的批閱老師看到,有可能得到一個極低的分數,這是要冒風險的。
但是李牧對自己的實力十分的自信,可以說自信心早就膨脹了起來,幾乎爆棚了。
他決定寫一個寓言故事,一個現代版的傷仲永的故事。傷仲永是有名的神童,但是因為是神童,之後就不再努力學習,不再提高自己,父親帶著他四處顯擺賣弄,結果時間長了,他的先天智慧聰明浪費殆盡,那些比他笨的人反而透過長期的努力成就了大名,考中了科舉。
李牧就用了兩個人物,一個神童,一個小時候被人叫做痴傻的孩童,以二人的故事為主線,一個少小成名,但是不努力不堅持,一步步的走向失敗和普通㊣(5,而那位痴傻的孩童卻透過自己的不懈努力,終於成功而名動天下成為高官。
當他將最後一個字認真的寫下之後,他鬆了一口氣,字數不算多也不少,最後剩餘了十幾個空格,還算不錯,八百字左右,符合要求。並且要說的想寫的也都寫好了,表達的還算不錯。
“呼……總算是寫好了。”李牧舒服的鬆口氣,抬頭四顧了一下,發現不少人還在埋頭苦寫,估計都在和作文對抗。從頭梳理一下好了,李牧低頭將試題快速的瀏覽檢驗一下,而後又將作文從頭到尾閱讀一遍,語句通順,典故得當,成語不少,也運用正確。
總體來說,還算是不錯,估計能拿到一百四十分以上的成績吧?李牧這樣的為自己定位猜測並且估分。
那名語文老師一直在偷看李牧,他是模擬考試還敢遲到的牛人,尤其是還高三了,這樣的懶惰和放鬆,一看就是差生,不好好的努力。
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116章:那麼誘人
()()看到李牧坐下之後運筆如飛,竟然一刻不停,一口氣的將試卷完成了,期間也不見他抬頭,似乎也沒有作弊,畢竟沒有偷看啥,何況只是一下學校性質的模擬考試,作弊又有什麼意思?最多拿到一些虛名而已,忽悠自己罷了,對高考實在無益。
“你做完了?”那名語文老師走了下來,瞧著李牧的桌面道。
李牧點頭道:“是的,做好了。”
“做完了還是做好了?”語文老師強調了一下,咬文嚼字。做完了不代表做好了,做完了可能成績很垃圾,但是做好了,也就是說成績起碼不會差。
“我做好了!”李牧強調性的沉聲說道。
語文老師皺眉看著李牧道:“給我看看。”他身為語文老師,這一次出題他也有所參與,並且出了不少題目在試卷之內,也知道他們這些老師的保密工作做的挺好的,基本沒有洩題的可能。
他拿起李牧的試卷看了起來,看到一手不錯的瘦金體書法,微微詫異了一下,想不到竟然有學生寫出這麼