始出現“正”效應，因而抗藥力便提高了。
（3）利用經典條件作用
學習過程能夠影響機體的免疫能力。
羅伯特？阿德：習得聯結本身就足以導致免疫系統的抑制，使實驗組老鼠更易受到多種疾病的攻擊。學習效應是如此強烈以至於在後來的研究中，一些老鼠僅僅是喝了糖精溶液便死掉了。
心理神經免疫學（psychoneuroimmunology）：經典條件作用可以用來調節免疫系統的功能。
研究領域的目標之一就是發現一些技術，利用條件反射來替代大劑量的藥物治療。
服藥真實的常現儀式可以作為CS，所以當它開始預言UCS——藥物時——其行動本身即可誘發降低血壓的反應。這樣，安慰劑——無須給予有效物質便能再現服藥儀式化情形——即能誘發有益的機體反應。
三、 作性條件作用：對行為結果的學習
1、效果律
學習是情境中的刺激和動物學會做出的反應之間建立的一種聯想：刺激—反應聯結。
S—R，聯結學習是隨著動物透過盲目的嘗試錯誤體驗到動作的結果之後，以一種機械的方式逐漸自動產生的。導致滿意結果的行為出現的頻率逐漸增加。桑代克將這種行為與結果之間的關係稱為效果律（law of effect）：跟隨著滿意結果的反應，以後出現的機率會越來越大，而跟隨著不滿意結果的反應，以後出現的機率會越來越小。
2、行為的實驗分析
斯金納：操作性條件作用（operant conditioning）
操作性行為（operant）指的是任何有機體自發的，而不是由特定刺激誘發的，能夠按照它作用於環境可觀察的結果來描述它的特點的行為。
行為將來出現的可能性可以透過操縱它們對環境作用的結果來增加或減少。操作性條件作用，作為行為產生的環境結果的函式，就可以矯正不同型別的操作性行為機率。在許多操作性行為實驗中，測量的興趣是動物在一段時間裡能表現出多少次特定的行為。
3、強化相依
強化相倚（reinforcement contingency）是指某一反應和它產生的環境變化之間的一致性關係。
（1）陽性和陰性強化物
強化物（reinforcer）即與行為相倚的——隨時間的推移能增加行為出現可能性的任何刺激。強化即在反應之後呈現強化物。
當某一行為之後伴隨著喜愛刺激出現時，我們稱這一事件為陽性強化（positive reinforcement）。當某一行為之後伴隨著討厭刺激的解除時，我們稱這一事件為陰性強化（negative reinforcement）。
陽性強化和陰性強化都能增強在它們之前出現的行為反應的可能性。陽性強化透過繼反應之後呈現令人喜愛的刺激而增強行為反應的頻率。陰性強化則相反，它透過解除、減少或阻止反應之後出現討厭刺激來增強行為反應的可能性。
若將強化消除，操作性消退（operant extinction）就會出現。因而，如果某一行為不再產生可預期的結果，那麼它就會退回到操作性條件作用之前的水平——它就消失了。
（2）陽性和陰性懲罰
懲罰物（punisher）是在反應之後施加懲罰物，任何一種刺激——當它伴隨在某一反應之後出現時——能降低該反應以後發生的機率。某一行為之後伴隨著討厭刺激物時，我們稱這一事件為陽性懲罰（positive punishment）。
當某一行為之後伴隨著喜愛刺