一時代，兩人在政治和軍事領域均有建樹，但兩人對待文化教育的態度卻不盡相同。這個差異導致俄羅斯在隨後二百多年時間裡科學和教育領先於中國。
公元1689年，就是中俄簽訂《尼布楚條約》和英國頒佈《權利法案》的那一年，年僅17歲的彼得，依靠禁衛軍的幫助發動了政變，軟禁了與他發生權利之爭的姐姐和兄長，宣佈親政，世稱彼得一世（1689—1725）。
彼得所處的時代，正是中國的康熙王朝。二人相比有極為相似之處：
彼得17歲親政，康熙16歲掌權。只不過，與康熙相比，彼得執政整整晚20年。康熙於公元1669年除掉鰲拜後執掌朝政，二十年後，彼得軟禁了其兄和姐姐，開始親政。
兩人都銳意進取：康熙除鰲拜、平三藩、收臺灣、平定噶爾丹叛亂；彼得一世學造船、建海軍，攻土耳其、戰瑞典。
兩人都虛心好學，康熙向異族學習，非常用心鑽研和精通漢族文化；彼得虛心向異國學習，曾親自到荷蘭造船廠實習一個月，學習歐洲先進的技術。
兩人都為加強中央集權和皇權採取了強有力措施。康熙時期，議政王大臣會議和輔政大臣制度逐漸廢除，並逐漸建立完全由皇帝一人決定（無官僚大臣參與）的皇儲制度，中央集權和皇權得到了很大的加強。
彼得一世執政後，為加強皇權，也進行了一系列的政治改革。公元1708年，他在全俄設立8個省，各省設總督，負責統治地方軍事、政治和稅收大權。這一措施解除了地方大貴族對中央政權的威脅。公元1711年，為加強皇權，彼得下令設政務院，取代原有的大貴族杜馬。政務院為國家最高權力機關，受沙皇委任的監察官領導，這項措施實際上削弱了貴族勢力對沙皇權利的影響。與此同時彼得一世還改革宗教，將教權置於皇權的統治之下，使教會成為服務於沙皇統治的工具。經過這一系列的改革，俄國完成了由等級代表君主制向專制君主制的過度，沙皇成為名副其實的*者。
無疑，彼得和康熙都是政治強人和軍事強人，他們在各自的時代都締造了輝煌。彼得被當時的俄國政務院授予“全俄羅斯大帝”稱號，而康熙的執政時間則長達六十年，為中國曆代封建帝王之最。
俄國大臣在給彼得的賀詞中這樣說道：“只是由於您夙夜匪解地操勞和領導，我們，您忠實的奴僕，才從愚昧無知的深淵登上世界光榮的舞臺，因而從空虛走向充實，歸入文明民族之林”。而《清史稿》對康熙的評價是：“聖祖仁孝性成，智勇無錫。早乘大業，勤政愛民。經文緯武，寰宇一統，雖曰守成，實同開創焉”。
俄國人對彼得、中國人對康熙的評價雖不乏溢美之詞，但基本上符合歷史事實。當然，如果仔細比較，我們還是會發現彼得和康熙思維的不同，這突出反映在二人對待文化教育的態度上。 電子書 分享網站
第五章：中國和世界的時差（21）
彼得對文化教育不僅重視，而且留下很多創新：
公元1703年，俄國第一份正式印刷的報紙——《新聞報》出刊，彼得親自擔任了第一期稿件的選擇和編輯工作。
公元1708年，改革文字，以筆畫簡單方便的世俗字陣代替了舊的教會斯拉夫字型。
公元1714年，在全國各省建立初等算術學校，這是俄國曆史上第一批世俗學校。
公元1718年，建立俄國最早的博物館和圖書館，並且向社會各界免費開放。
公元1725年，建立俄羅斯科學院，下設數學、物理和人文三個學部，以優厚的待遇聘請大批外國學者和科學家。
此外，彼得還倡導建立了俄國第一批公園，第一批公眾劇院。
彼得對文化教育的思維和